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“新居民”是对在城市务工、经商、创业等，但非本地户籍、有固定住所的外来人员的统一称呼。随着城市化的推进，越来越多的新居民问题浮出水面。其中，新居民子女的就学以及受教情况也越来越得到关注。我校处在工业园区，现已有140名新居民子女，将来还会有更多的新居民子女进入我校。这个群体的日渐壮大，不得不使我们越来越重视对这些队员的关爱和教育。而少先队组织是学校实施德育的有力助手。它有利于调动队员的积极主动性，培养他们自己教育自己、自己管理自己的能力。我校通过几年的实践活动，研究出依托队组织实施关爱“新居民”的策略，并在我校得到较好的实践。
一、加强辅导员队伍建设，编织关爱网络
辅导员是组织和帮助少年先锋队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者，关爱新居民，离不开辅导员这支主力军。将关爱渗透于中队，滋润着每一个学生的心灵就必须依靠辅导员力量。
（一）成立省级辅导员工作室
加强各中队辅导员的关爱意识，落实关爱每一个队员。当然关爱还要因材施爱、因时施爱。因此，我校常常召开辅导员主题研讨会，就如何关爱新安吉居民子女、怎样让本地队员和这些队员快速融合在一起等问题进行探讨。我校辅导员工作室就新居民子女问题展开研究学习。我们特殊的地理位置与准确的德育定位，受到了专家们一致好评，成功申请成为安吉唯一一个省级辅导员工作室。
（二）设置小队德育导师
1.建立成长档案，深入了解队员
辅导员只有全面了解队员的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据队员的不同特点，有针对性地进行教育。因此在每年新队员入学时，少队部会做好调查，摸清底数，建立队员成长档案。特别是新居民子女，深入了解其实际情况，包括家庭情况、父母情况、行为习惯等。
2.根据队员情况，配备德育导师
根据队员情况，与相关的德育导师结对。由于成长经历和接受教育的环境与本地的队员不同，因此他们之间肯定会存在着多方面的差异。他们学前教育基础薄弱，学习习惯差，家庭环境也不好，家庭教育手段不科学，还有一些队员存在自卑、封闭、压抑等心理问题。德育导师就从平时的生活、思想动态、学习等等方面去关爱结对队员。结对的德育导师除了本校的教师，也有本地队员家长代表、政府人员、退休教师、企业人员等。通过德育导师的关爱活动，指导结对队员健康成长。
二、加强中队文化建设，践行关爱行动
“践行品质教育 培育合格公民”是我校的办学理念，也是我校的德育文化。因此，既要不断弘扬、推广我校先进的中队文化建设经验，使其惠及更多的教师和学生，特别是新居民，让其快速融入我校的德育文化之中。
（一）分层式主题中队建设
我校少先队根据队员年段的特点，结合学校的特色，推出以“感恩、责任、诚信”为主题的德育教育，勾勒出全年段的文化框架，全校12个中队就围绕着本年段的德育目标，开展分层教育，使中队文化呈显性有序发展。
1.低段中队开展“感恩”文化。1-2年级队员，因为刚入校，孩子的兴趣高、可塑性强，就以学生显以乐见的丰富内容“感恩”为主题。辅导员先根据中队文化特色制定中队建设方案，然后围绕“感恩”主题进行教室布置与美化，继而开展相应的“感恩”文化活动，从小培养他们学会关心父母、长辈，懂得感恩的美好情怀。
2.中段中队开展“责任”文化活动。3-4年级的队员已经适应了学校的生活，应该知道在学校应承担的责任和履行的义务，故而确立以“责任”为主题。辅导员与队员们一起出谋划策、集思广益，制定好中队建设方案后围绕“责任”主题展开设计，确定中队名称、中队口号、中队目标等，不仅让它们上墙进行文化熏陶与渲染，更让它们在“责任”相关活动中赋予它们生命力与活力。
3.高段中队开展“诚信”文化活动。5-6年级的队员已经知道了一些做人的道理，但人最重要的是讲诚信，我们必须教育孩子养成这人生最重要的习惯“诚信”，所以将“诚信”确立为本年段的教育主题。
（二）校级主题活动规划
一个辅导员爱优秀队员容易，爱其他队员则比较困难，因为他们有许多缺点。辅导员应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，不断进步。通过对这些队员身上“闪光点”的发掘，再结合辅导员和德育导师的引导，那些并不出众的队员得到了满足，在他们身上也不断涌现出新的“闪光点”。
三、加强小队文化建设，提升关爱价值
我校积极实施小队合作学习，不仅在课堂上进行小队合作，更延伸至课余乃至课外。通过小队文化的建设，让关爱更深入每一个新居民内心，这种关爱不仅仅是温暖，更是一种自我价值的肯定和实现。
四、加强家校共建，共筑关爱之路
新居民带着孩子外出工作很大一部分的原因就是为了让下一代接受良好的教育，改善生活。但是，由于客观的职业因素及其他原因，新居民总是忽视子女的家庭教育。在平时的工作中，我们常常会遇到这样的情况：家长会常常有家长迟到或者干脆不来;辅导员联系家长电话不接或者停机了。于是，我们在联合家长力量上花了更多的精力。
关爱的旅程让我们感受到艰辛，但是我们不能否认的是：我们的新安吉居民子女收获了比以往更多的温暖和幸福。在队组织的引导下，实施关爱新居民的策略，把爱的种子播撒在他们的心田，促进了新居民子女的健康成长，增进了队员对队组织的认识和依赖。同时也带动全校、全中队以及全体队员参与到关爱新居民的队伍中，促进了队员间的和谐共进，也为校园和谐文化建设贡献了一分力量。
【作者单位： 安吉县南北湖小学
一、加强辅导员队伍建设，编织关爱网络
辅导员是组织和帮助少年先锋队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者，关爱新居民，离不开辅导员这支主力军。将关爱渗透于中队，滋润着每一个学生的心灵就必须依靠辅导员力量。
（一）成立省级辅导员工作室
加强各中队辅导员的关爱意识，落实关爱每一个队员。当然关爱还要因材施爱、因时施爱。因此，我校常常召开辅导员主题研讨会，就如何关爱新安吉居民子女、怎样让本地队员和这些队员快速融合在一起等问题进行探讨。我校辅导员工作室就新居民子女问题展开研究学习。我们特殊的地理位置与准确的德育定位，受到了专家们一致好评，成功申请成为安吉唯一一个省级辅导员工作室。
（二）设置小队德育导师
1.建立成长档案，深入了解队员
辅导员只有全面了解队员的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据队员的不同特点，有针对性地进行教育。因此在每年新队员入学时，少队部会做好调查，摸清底数，建立队员成长档案。特别是新居民子女，深入了解其实际情况，包括家庭情况、父母情况、行为习惯等。
2.根据队员情况，配备德育导师
根据队员情况，与相关的德育导师结对。由于成长经历和接受教育的环境与本地的队员不同，因此他们之间肯定会存在着多方面的差异。他们学前教育基础薄弱，学习习惯差，家庭环境也不好，家庭教育手段不科学，还有一些队员存在自卑、封闭、压抑等心理问题。德育导师就从平时的生活、思想动态、学习等等方面去关爱结对队员。结对的德育导师除了本校的教师，也有本地队员家长代表、政府人员、退休教师、企业人员等。通过德育导师的关爱活动，指导结对队员健康成长。
二、加强中队文化建设，践行关爱行动
“践行品质教育 培育合格公民”是我校的办学理念，也是我校的德育文化。因此，既要不断弘扬、推广我校先进的中队文化建设经验，使其惠及更多的教师和学生，特别是新居民，让其快速融入我校的德育文化之中。
（一）分层式主题中队建设
我校少先队根据队员年段的特点，结合学校的特色，推出以“感恩、责任、诚信”为主题的德育教育，勾勒出全年段的文化框架，全校12个中队就围绕着本年段的德育目标，开展分层教育，使中队文化呈显性有序发展。
1.低段中队开展“感恩”文化。1-2年级队员，因为刚入校，孩子的兴趣高、可塑性强，就以学生显以乐见的丰富内容“感恩”为主题。辅导员先根据中队文化特色制定中队建设方案，然后围绕“感恩”主题进行教室布置与美化，继而开展相应的“感恩”文化活动，从小培养他们学会关心父母、长辈，懂得感恩的美好情怀。
2.中段中队开展“责任”文化活动。3-4年级的队员已经适应了学校的生活，应该知道在学校应承担的责任和履行的义务，故而确立以“责任”为主题。辅导员与队员们一起出谋划策、集思广益，制定好中队建设方案后围绕“责任”主题展开设计，确定中队名称、中队口号、中队目标等，不仅让它们上墙进行文化熏陶与渲染，更让它们在“责任”相关活动中赋予它们生命力与活力。
3.高段中队开展“诚信”文化活动。5-6年级的队员已经知道了一些做人的道理，但人最重要的是讲诚信，我们必须教育孩子养成这人生最重要的习惯“诚信”，所以将“诚信”确立为本年段的教育主题。
（二）校级主题活动规划
一个辅导员爱优秀队员容易，爱其他队员则比较困难，因为他们有许多缺点。辅导员应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，不断进步。通过对这些队员身上“闪光点”的发掘，再结合辅导员和德育导师的引导，那些并不出众的队员得到了满足，在他们身上也不断涌现出新的“闪光点”。
三、加强小队文化建设，提升关爱价值
我校积极实施小队合作学习，不仅在课堂上进行小队合作，更延伸至课余乃至课外。通过小队文化的建设，让关爱更深入每一个新居民内心，这种关爱不仅仅是温暖，更是一种自我价值的肯定和实现。
四、加强家校共建，共筑关爱之路
新居民带着孩子外出工作很大一部分的原因就是为了让下一代接受良好的教育，改善生活。但是，由于客观的职业因素及其他原因，新居民总是忽视子女的家庭教育。在平时的工作中，我们常常会遇到这样的情况：家长会常常有家长迟到或者干脆不来;辅导员联系家长电话不接或者停机了。于是，我们在联合家长力量上花了更多的精力。
关爱的旅程让我们感受到艰辛，但是我们不能否认的是：我们的新安吉居民子女收获了比以往更多的温暖和幸福。在队组织的引导下，实施关爱新居民的策略，把爱的种子播撒在他们的心田，促进了新居民子女的健康成长，增进了队员对队组织的认识和依赖。同时也带动全校、全中队以及全体队员参与到关爱新居民的队伍中，促进了队员间的和谐共进，也为校园和谐文化建设贡献了一分力量。
【作者单位： 安吉县南北湖小学