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“少教多学”教学模式以“多学”为宗旨,构建生本、生动的深度学习的智慧课堂.本文以“喀斯特地貌”教学为例,从教学目标的设计思路、学生活动及问题串的设置、教学评价等方面,探讨“少教多学”的实践策略,促进学生地理核心素养的培养.
“少教多学”培养学生地理核心素养r——以“喀斯特地貌”教学实践为例
【摘 要】
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“少教多学”教学模式以“多学”为宗旨,构建生本、生动的深度学习的智慧课堂.本文以“喀斯特地貌”教学为例,从教学目标的设计思路、学生活动及问题串的设置、教学评价等方
【机 构】
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南京师范大学附属中学江宁分校,江苏 南京 211100
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年31期
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