晾衣绳上的平衡

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高中物理的学习,伴随着物理思想的渗透.这些闪烁智慧光芒的思想,帮助我们更好的理解物理概念、物理定律和定理以及用于解题.类比思想是这些物理思想中的一个,它在人教版高中物理教材中得到较多的体现.比如:从重力做功入手得出重力势能的表达式.探究弹性势能的表达式时,可以类比重力势能的讨论,先分析弹力做功的情况.再比如:从检验电荷在电场中受力情况出发,确定电场强度.寻找磁场强弱和方向时,可以类比电场强度的讨论
《数理化学习》2010年第2期中熊友林老师的文章《浅议“小灯泡”与“非线性元件”》认为:由于温度因素导致的小灯泡伏安特性弯曲,此时曲线的弯曲并非源于电压,故由此断定小灯泡为非线性元件是不妥的.实际上,对小灯泡而言,其不同温度下的电压、电流强度的关系都是符合部分电路的欧姆定律的,在整个中学阶段,我们也一直把灯泡当作纯电阻元件,它在不同温度下都是线性元件.而像半导体材料那样,由于电压的原因导致伏安特性
星期天的早晨是美好的,只要爸爸妈妈走了,就是我开漫Party时候。我是漫画迷,每周必买一本《漫画世界》,还攒钱买了《乌龙院》《神经榜》等漫画书,时常和班上的漫画迷换书看。每次
物理的复习课在某种程度上是习题课,把新课时候没做完的练习集中再做回来,或者把中考的真题中涉及教学过程模块的部分以题促教;在有些老师那里是炒现饭,做一次课堂的重复;在一些时候可能是查漏补缺重复重点巩固难点,把一些偏难离散的知识点拿出来做强化处理.所以,对应的,在学生那里可能就会由于教师的课堂偏见和归于知识体系的散漫导致一系列的不连贯反应,虽然我们说无论哪种模式的复习教学都可能会收到成效,因为学生是多
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2013年底,广东省首届初中物理示范教研组展示交流活动在东莞市教师进修学校举行,笔者所在学校物理教研组荣获“广东省优秀示范教研组”称号.本次活动由广东省教育研究院主办,来自全省21个地级市的40多所学校参与展示和角逐,这是省内初中教育层面首次举办这样的评选活动.在为期两天的省展示交流活动中,笔者所在学校物理教研组以“立足校本课程,发展师生特长,彰显学科特色,提升教研品位”为主题,围绕教研组成果及特
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