论文部分内容阅读
小学低年级学生的知识积累还较为薄弱，大多学生求知的过程还较为依赖教师，自主的求知能力亟待提高，此时的语文知识讲解对学生的有着极强的启蒙作用，语文以听说读写四大模块为基础点，延伸有关的分析理解，触动学生的情感思维，其中阅读能够通过文字的描述，调动学生的情感共鸣，使得小学生通过多种的阅读模式，感受语文的魅力，阅读的教学是语文的重点也是在低年级帮助学生打基础的关键，教师应关注学生在阅读中的个体表现，鼓励学生大胆的以阅读展示自我，进一步的夯实语文的基础，为后续语文的深化探究做好铺垫。