没有兴趣的学习好比无源之水，日见其竭，无根之本，日见其枯。特别是对学习中等的学生。兴趣是人情感领域（情感、态度、兴趣和价值观等）中最为活跃的成分，兴趣的形成有利于情感态度价值观教育。浓厚的学习兴趣又能激起学生强烈的求知欲。数学教学过程能让学生形成主动积极的学习态度，是使学生获得基础知识与基本技能的过程，也是学生学会学习和形成正确价值观的过程。同时也会发现数学并不是一门枯燥呆板的学科，而是一门不断进步的生动有趣的学科。每年高考后，总有学生一把火将所有数学课本、复习资料、试卷等烧了，从这些行为可见他们对数学是无比厌恶与憎恨，要改变此种状况就需要数学教师运用科学加艺术的高超教学技巧，使数学本身对学生产生巨大的诱惑力，引领学生真正进入数学学习的佳境。我通过教学问题情境激趣；风趣幽默语言激趣；激发学生主动性激趣；新颖教学方法激趣这几个方面，使数学教学不再是一种美丽而冰冷的数学，成为点燃渴望数学知识火药的导火索。