基于“学思辩达”课堂的教学优化路径——以“实验:探究碰撞中的不变量”为例

来源 :中学物理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JohnStorm
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基于“学思辩达”课堂学习原理和设计思想探索如何优化教学路径,重点阐述如何将“学思辩达”理念融入课堂,如何让学生学思结合,在知识内容上得以通达,在情感态度和科学思维上得以发展.
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