【摘 要】
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摘要：传统的道德与法治课教学与学生生活的联系不紧密，不能满足学生全面发展的内在需要，影响了教学效果的成败。在当前新课程改革的大潮下，情境教学通过创设特定情境，引导学生主动探究，提高学生的知识再生能力和实践能力，很好地适应当前新课改的要求。新时代的道德与法治课教师，要学会创设形式多样的教学情境，充分调动学生学习的积极性，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高学生的学科素养，提高课堂教学的实效性。
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摘要：传统的道德与法治课教学与学生生活的联系不紧密，不能满足学生全面发展的内在需要，影响了教学效果的成败。在当前新课程改革的大潮下，情境教学通过创设特定情境，引导学生主动探究，提高学生的知识再生能力和实践能力，很好地适应当前新课改的要求。新时代的道德与法治课教师，要学会创设形式多样的教学情境，充分调动学生学习的积极性，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高学生的学科素养，提高课堂教学的实效性。
关键词：教学情境;自主合作;主动探究;有效教学
中图分类号：G633.2
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