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教师能否适应新课程改革并主动参与实施新课程是改革能否成功的关键。且各地改革实施的差异对教育改革的全面高素质推进影响很大。民族地区小学数学新课程改革进行中的教师适应性情况是新课程推行几年后必须注意的问题。这一问题的有关信息是新课程进一步推行的咨询依据。论文通过问卷和访谈的方法对遵义少数民族地区的小学数学教师进行调查研究，对调查结果进行了原因分析，并对提高遵义民族地区小学数学教师新课程适应性提出了自己的建议。