论文部分内容阅读
创新是一个人才必须具备的能力。要想让初中生具备创新能力，首先要培养初中生的创新意识。落实到道德与法治课教学n中，创新意识应体现在教师教学上、学生学习上、学生对案例的解读上。可以说，道德与法治课的教学创新工作需要教师n付出巨大的精力，需要师生间的密切配合。
谈初中道德与法治课教学中创新意识和创新能力的培养
【摘 要】
：
创新是一个人才必须具备的能力。要想让初中生具备创新能力，首先要培养初中生的创新意识。落实到道德与法治课教学n中，创新意识应体现在教师教学上、学生学习上、学生对案例的解读上。可以说，道德与法治课的教学创新工作需要教师n付出巨大的精力，需要师生间的密切配合。
【机 构】
：
广州市白云区广外附属中学,广东广州,510420
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年39期
其他文献
目前，高中英语教学中很多教师对文本分析不够重视，存在不分析或不会分析的情况，尤其是文本分析与课堂教学活动脱节，n不能把文本分析的结果落实到课堂教学活动之中。本文以北师大新版教材选择性必修一“Unit 2 Success Lesson 3 ”为例探究如何分析文n本，并基于文本设计教学目标与教学活动。
在传统的高中化学教学实践中，教师过分重视课堂上对化学基础知识学习的讲解，以至于忽略了对学生最基础的概念知识n教学，令学生难以养成对化学学习的基本素养。尤其是高中的化学基础概念很多，学生没有办法掌握有效的学习方法，始n终无法吃透课本上的概念，导致学生无法从最基础的层面去学透、学精化学科目，故学生会感到很大的学习压力。本文首n先列举说明了目前高中化学教学所存在的问题，就如何对于学生化学能力的提高、激发学习的兴趣进行了策略分析。
随着计算机技术的不断发展，计算机辅助工程CAE (computer aided engineering）成为现代工业产品研发的重要基础技术。尤n其是在产品设计阶段，可以利用有限元分析方法对产品性能进行分析、预测和优化，避免了传统设计中只能测试样机的问n题，大大缩短了产品开发周期。因此，掌握这一技能的毕业生在快速就业的同时，会有相对较大的就业优势。目前，大多n数高校都在本科专业课程中开设了有限元技术分析与软件应用技术专业课程。本文通过介绍课程设计思路和工作任务和课n程目标，来探讨《有限元分析与应用》课程建设
武汉软件工程职业学院与百胜餐饮（武汉）有限公司开展校企共建高职连锁经营管理专业高职连锁经营管理专业，以“现代学n徒制”模式培养连锁快餐门店经营管理人才，为此对整个专业课程体系进行了针对性改革，同时对专业课程建设提出了新的要求。本文以一n门专业基础课程为例，对课程特色、课程资源、课程考核及信息化手段运用等方面进行一定探讨和论述。
新课改要求教师主动站在学生的角度，积极开展形式多样的教学实践活动，以转变基本教育观念为基础，突破传统陈旧教n学模式的束缚以及障碍。其中学生主体地位的凸显最为关键，教师需要围绕学生开展教学实践活动，关注对教学实施流程n的进一步分析以及有效简化，在创新教学策略改革教学模式的基础上实现教学资源的优化配置及有效利用。对于初中数学n教学来说，新课程理念的有效践行以及教学活动的实施非常有必要，数学教师需要做好前期的准备工作，真正实现对症下n药和举一反三。
高中生物实验教学需要在具体的环境中使用具体的工具来完成，教学效果容易受到环境和人为因素的影响，同时也会受到时间n和空间的限制。将信息技术应用于高中生物实验教学中，可以使教学在一定程度上突破时间和空间的限制，减少环境和人为因素的影响，进n而改善教学效果。因而，教师需要将信息技术与高中生物学实验教学进行有效整合。基于此，本文将分析信息技术与高中生物实验教学整合n的意义，并探究二者整合的具体策略。
篮球运动具有趣味性、集体性、竞争性以及对抗性等特点，深受学生喜爱。但是，要想充分提高学生篮球技能，还需要采用科n学的教学方法。对此，本文阐述了组合训练法，并介绍了篮球教学中组合训练法的运用要点，希望能够为相关教师提供参考，不断提高篮球n教学效果，培养学生篮球技能。
化学是一门逻辑性和实践性较强的学科，学生在化学的学习当中要深入地思考和实践。化学学科也存在着不被家长和学生n重视的情况，这一学科的知识点较多，学生学习兴趣不高，容易造成课堂效率较低，同时新课程改革体现在课堂教学当n中，教师要不断地创新教学方法，提高学生学习的积极性，改变现有课堂面貌，提出建设“以学定教、鼓励挑战性学习”n的思想，本文针对这一思想进行实践研究，从而转变教师教学理念，打造高效优质课堂
开展现代学徒制是培养高素质技术技能人才的有效途径。构建学徒考核评价体系是实施现代学徒制的重要环节。当前现代学徒n制考核评价方式存在企业参与度低、考核评价主体单一、学习证据取证方式单一等不足。祥龙博瑞现代学徒制探索企业、学校、第三方培训n机构、英国伦敦国际学徒制中心等多方合作，在国家相关行业标准基础上，依托汽修职业技能等级“1+X”证书试点，完善现代学徒制人才n考核评价标准，构建“双标准”多维考核评价体系。