【摘 要】
：
历史是认识和探索人类文明发展进程的基础性课程，也是深化理想、培育情怀、拓宽视野的重要载体。加强高中历史德育教学渗透，一方面可通过对历史遗产的挖掘和探索，使其树立正确的历史观、国家观等思想观念，另一方面可优化学生对历史史实及相关文化的认识和理解，有助于确立和培育其积极向上的人生态度和健全人格。但从当前教学渗透的结果来看，大多数教师在德育应用方面存在一些问题，如重点把握不足、整体活动松散等，进而影响整
【基金项目】
：
2020年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“以千秋论坛的活动方式拓展历史学科立德树人功能的研究”（JSZJ20099）部分研究成果；
论文部分内容阅读
历史是认识和探索人类文明发展进程的基础性课程，也是深化理想、培育情怀、拓宽视野的重要载体。加强高中历史德育教学渗透，一方面可通过对历史遗产的挖掘和探索，使其树立正确的历史观、国家观等思想观念，另一方面可优化学生对历史史实及相关文化的认识和理解，有助于确立和培育其积极向上的人生态度和健全人格。但从当前教学渗透的结果来看，大多数教师在德育应用方面存在一些问题，如重点把握不足、整体活动松散等，进而影响整体情况及发展结果。因此，本文将从立德树人的视角出发，就高中历史德育教学活动的有效组织及科学渗透展开相关探讨。
其他文献
针对普通钢材前下防护装置笨重、铝合金前下防护装置成本高的问题，采用热辊弯热成型钢，通过防撞横梁断面及总成结构优化，旨在开发一种满足GB 26511—2011《商用车前下部防护要求》要求的低成本轻量化前下防护装置，并对其进行安全性能分析。结果表明，新设计热成型钢前下防护装置满足法规要求。相比于普通钢材前下防护装置，降重37%；与铝合金前下防护装置相比，成本降低40%。
在新教材刚刚投入使用阶段,教师要充分认识新旧教材的差异性,分析新教材呈现出来的新特点,这样才能更好地利用教材资源,全面提升教育教学质量。
目的 观察利伐沙班在急性下肢深静脉血栓患者接触性导管溶栓术中的应用效果。方法 选取2018年5月—2022年5月于宁乡市人民医院行接触性导管溶栓术治疗的急性下肢深静脉血栓患者150例作为研究对象，采用随机抽样分组原则分为常规用药组和利伐沙班组，各75例。患者均采用接触性导管溶栓术治疗，术中常规用药组予以尿激酶、肝素进行常规治疗，利伐沙班组则在常规用药组基础上加用利伐沙班，2组均用药14 d。比较2
＜正＞概念是事物本质的反映，是对一类事物的概括和表征，是数学思维的基本形式.数学抽象是对数量关系和空间形式的抽象得到数学研究对象的过程，主要表现为通过抽象获得数学概念.概念课是培养学生数学抽象核心素养的主阵地，在概念课教学中，教师尊重学生的认知规律，
数学概念是人类对现实世界中存在的数量关系与空间形式的反映，是根据生活实际抽象而来的真理.想要弄清概念的来龙去脉，就要关注概念教学的过程与方法.文章以高中导数的概念教学为例，从“情境创设，导入课题”“设置悬疑，揭露概念的形成过程”“归纳提炼，完善概念的理解”三方面进行阐述.
心力衰竭为多种心血管疾病的严重和终末阶段，准确、可靠的健康评估为构建心力衰竭患者干预策略、开展临床诊治的关键。心力衰竭患者报告结局工具能从生理、心理、社会三大层面为患者提供健康状况评估，现广泛应用于心力衰竭临床试验及实践中。本文对8种国际常用心力衰竭患者报告结局工具进行综述，介绍其心理测量学属性及应用进展，以期为心力衰竭健康评估工具的选择提供参考。
目的：观察中医情志护理配合灸法及耳穴埋豆疗法对慢性心力衰竭合并抑郁症患者心功能和生活质量的影响，分析其护理效果。方法：随机抽取我院2018年1月—2019年6月期间收治的48例慢性心力衰竭合并抑郁症患者作为对象进行研究，并把他们分为常规组和干预组各24例。48例患者在治疗过程中全部采取常规护理，而干预组在常规护理的基础上增加干预性中医情志护理配合灸法及耳穴埋豆疗法。通过对比分析两组不同护理的护理效
我国人口老龄化社会的日渐发展及老年慢性心力衰竭患者逐渐增加，老年慢性心力衰竭患者的生活质量问题成为当前社会面临的严峻公共医疗问题，已成为医疗方案中评价其疗效和预后的重要指标。老年患者所处的家庭环境与社会环境、生活方式及医疗服务方式等对其生活质量具有重要影响。通过养成良好生活方式、改善躯体症状，增加自我管理及家庭成员支持能力，保持良好的心理及情绪状态，延伸医疗服务方式等，可以提高患者生活质量。因而对
JSXGraph库具有强大的绘图功能，教师在高等数学教学中可引入JSXGraph库做课件进行教学辅助。课件借助图像动画这一功能直观形象地呈现抽象的数学问题，实现教学内容交互化，通过课件交互化的操作图形可以使抽象的数学概念可视化，激发起学生对数学的学习兴趣，提升学生使用数学知识解决实际应用的能力。学生可亲自用手机或平板，电脑远程操作课件。教师通过合理的教学设计可使教学效果有效增强，促进数学教学改革应
历史知识对学生的影响是在潜移默化中产生的,学生对历史学科的轻视以及历史教师对在初中历史教学过程中"立德树人"教育的忽视,都对初中学生的品德发展不利。基于此,笔者从结合历史人物教学,培养学生爱国精神;结合史料进行教学,树立学生严谨美德;深入挖掘教材内容,培养学生廉洁意识;丰富课外教辅资料,深入开展国情教育四个方面,对初中历史教学中开展立德树人教育进行讨论。