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数学概念是人类对现实世界中存在的数量关系与空间形式的反映，是根据生活实际抽象而来的真理.想要弄清概念的来龙去脉，就要关注概念教学的过程与方法.文章以高中导数的概念教学为例，从“情境创设，导入课题”“设置悬疑，揭露概念的形成过程”“归纳提炼，完善概念的理解”三方面进行阐述.
关注过程体验的概念教学——以高中导数的概念教学为例
【摘 要】
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数学概念是人类对现实世界中存在的数量关系与空间形式的反映，是根据生活实际抽象而来的真理.想要弄清概念的来龙去脉，就要关注概念教学的过程与方法.文章以高中导数的概念教学为例，从“情境创设，导入课题”“设置悬疑，揭露概念的形成过程”“归纳提炼，完善概念的理解”三方面进行阐述.
【机 构】
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数学教学通讯
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年18期
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