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摘 要 ：随着科学技术的不断发展，计算机的普及给人们的日常生活带来巨大的变革。为了促使计算机应用教学顺应时代的发展，使计算机这一工具在远郊区县得到充分利用，从而发挥它的巨大作用，就必须重视成人教育，重视成人的计算机课程教学效果。因此，文章以ASP动态网页程序设计为主要研究对象，分析在电大远程开放教育背景下的计算机教学策略。
关键词 ：远程开放教育；计算机教学；ASP动态网页程序设计
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2013）16-0044-03
一、引言
ASP（Active Server Page）动态网页程序设计是一种简单、便捷的网络编辑工具。该课程基本内容包括ASP的运行环境与配置、HTML标记语言、VBScript语言、ASP内置对象、可安装组件和脚本对象、SQL操作基础、ADO对象实现数据库的存取等。课程的主要任务是培养学员对ASP动态网页程序设计基础知识的学习和掌握能力，让学员们了解和掌握ASP动态网页程序设计的操作技能，使学员们对ASP相关基础理论知识有了更加深入的了解和应用。由此可见，ASP动态网页程序设计课程具有很强的实践性和综合性，在电大远程开放教育的背景下，需要探索出ASP动态网页程序设计课程的创新思路。
二、电大远程开放教育的特点
在电大远程开放教育的大背景下，计算机教学无论是从方法上还是从内容上都有了新的要求。尤其是ASP动态网页程序设计课程教学，该课程是一门实践性很强的学科，要求教师充分利用电大远程教学的资源和多媒体技术，对教学内容中的重点、难点进行精讲，加强实验教学环节，以便使学员能够及时地掌握所学到的内容，达到学以致用的效果。要注重ASP动态网页程序设计技术与学员各自的专业教学、工作相结合，提高学员的综合素质和实践能力。
在电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程教学当中，最重要的是以成人学员为主体，把ASP动态网页程序设计课程充分融入到学员们的日常生活和学习当中，将学员们在生活和学习中所遇到的有关ASP动态网页程序设计基础知识的问题与教学相结合，通过现代信息化的教学形式组织学员们进行互动，自行解决在日常生活中所遇到的问题。这样一来，能够很好地激发学员们学习的热情以及对ASP动态网页程序设计课程学习的积极性和主动性，同时还可以提升电大远程教学的质量和办学效益。
三、ASP动态网页程序设计课程的结构框架
电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程要求学员们能够掌握一定的编程能力，前导课程包括网页设计与制作基础、HTML标记语言与VBScript语言、数据库原理以及程序设计基础 。在现代信息化环境中，依据开放教育理念和远程教育理论，我们对ASP动态网页程序设计课程的结构框架进行简要分析：
1.内容选取
ASP动态网页程序设计课程的内容选择需要突出针对性和通用性。根据远程开放教育以学员为主体的特点，内容需要从学员的实际情况出发，选择的内容以及教学方法、手段应该符合学员的基本要求、兴趣爱好。在ASP动态网页程序设计的授课内容方面，需要主次分明，突出重点。ASP动态网页程序设计课程的重点包括：服务端脚本编程技术脚本语言VBScript，ASP内置对象的属性、方法及其使用，SQL的数据查询语句的语法和作用，ADO对象访问数据库的方法，程序开发实例以及课程结合实训六大部分。应本着“实用、够用”的原则，始终把培养学员的实践操作能力放在首位。因此，在ASP动态网页程序设计教学过程中，需要整合知识，尤其是整合中央电大在线、北京电大在线两级平台上提供的相关资源，进行模块化设计，并且确保在每一个课时内可以讲授一个完整的模块内容。
首先介绍ASP动态网页程序设计的基本概念、HTML语言以及服务端脚本编程技术脚本语言VBScript。然后再讲述如何应用ASP动态网页程序设计的ASP内置对象和ADO对象，向学员们详细讲解Web的基本工作原理，并且培养学员解决一般动态网页程序设计问题的能力。最后通过实训演练，了解学员们对ASP动态网页程序设计技术的综合应用情况。例如，选择一些具体的、使用的网站产品案例，在教学过程中围绕这些产品的开发过程进行研究，介绍其开发方法、过程、组成以及技巧等，并深入剖析技术要点。这样可以有效地突出教学目的，让学员对教学内容有一个更加直观的认识和了解，同时也可以提升学员的学习积极性。
2.内容安排
ASP动态网页程序设计课程对学员的实际操作能力有着非常高的要求，学员必须能够熟练运用ASP动态网页程序设计的相关理论、知识和技术，通过规范化的开发、设计流程，制作完成一个规范化的网站产品。因此在课程内容的组织安排方面，需要重点突出训练学员的实践操作能力。由于学员在前面两个学期已经学习过相关课程，如网页设计与制作基础、数据库原理以及Visual Basic程序设计等，因此，需要将授课内容推陈出新，进行重新整合。既要选择通俗易懂的教学形式，又要进行适当的延伸，以便增加ASP动态网页程序设计教学内容的生动性以及知识体系的完整性，让学员尤其是成人学员能够更好地吸收和掌握知识。此外，还应该注意对知识点进行必要的扩充和延伸，使学生在学习过程中不断地完善和充实，帮助其打下坚实的理论基础。
ASP动态网页程序设计结合现代信息化技术在一定程度上改变了传统教学模式的束缚，将书本上的文字语言与互联网教学相互融合在一起。通过对日常工作或者学习中经常遇到而又找不到好办法解决的问题进行分析，变枯燥乏味的叙述教学为生动有趣的引导教育，让学员们积极主动地参与到ASP动态网页程序设计教学的过程当中，让他们提出更多具有实际意义的问题，进而充分挖掘学员们的潜在能力，使学员能够主动对待ASP动态网页程序设计课程，真正体验到ASP动态网页程序设计等计算机知识是未来生活以及学习的必备技能。 3.建立学习小组
小组学习是远程开放教育典型的教学模式，该模式体现了小组在教师导学下利用现代信息通信技术协作学习的基础，开展单元专题的教学活动。该模式有效地培养了学员们的团队协作精神，通过组员的积极配合，形成组内分工协作、组间自由竞争的良性循环机制。ASP动态网页程序设计在组建小组的过程中需要根据学员的自身特征，如学习基础、行业背景、专业背景、年龄以及兴趣爱好等分组。在教师的指导下建立以10人为一组的学习小组，并且在小组内通过推荐的方式选出组长，组长可以传达教师指定的单元学习方案。
4.制定个性化的学习计划
在电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程当中，学员可以根据学习内容制定具有针对性以及个性化的学习计划。这里所指的针对性以及个性化主要是指充分考虑学员自身的实际情况以及多媒体技术的应用能力。具体包括对ASP动态网页程序设计资料和多媒体的选择、学习时间的确定、辅导工具以及辅助手段的应用等。学员可以充分利用多媒体教学资源，利用中央电大在线、北京电大在线、密云电大在线这三级平台提供的学习资源进行自学，并在此基础上通过互联网与小组成员之间进行经验交流。学员还应该充分利用资料库，查找相关研究资料。在ASP动态网页程序设计的学习过程中，如果遇到难题，最直接的方法就是亲自动手去查资料，加深对ASP动态网页程序设计知识结构的理解，增进小组成员之间的协作与沟通。
ASP动态网页程序设计是一种综合能力的运用，涉及到各个方面的知识，既包括对计算机基础知识的结构体系进行了解，还包含了熟练运用ASP动态网页程序设计的操作技术，进行鉴别推理以及自主创新的学习模式。因此，为了能够有效地提升远程开放教育计算机应用教学的效果，最大限度地发挥电大远程开放教育的优势，有必要对学习者自主学习开展多样化支持服务活动的结构框架和策略体系进行深入研究。
四、ASP动态网页程序课程的教学策略
对于电大远程开放教育计算机教学应该倡导新的教育理念，应该更加注重ASP动态网页程序设计技术的综合应用。如果依然采用传统的教学思想来指导电大远程开放教育计算机教学，就无法真正发挥开放式教育自身的优势。对于ASP动态网页程序设计这门应用性很强的学科，它不仅要求学员对有关技术浅层次地掌握，还要求学员们能够对这些技术作出正确的判断并加以选择。这就需要教师必须对ASP动态网页程序设计进行有效的设计规划，充分发挥这门课程的优势从而达到提高学员ASP动态网页程序设计能力的要求。
以下我们对电大远程开放教育计算机教学中的ASP动态网页程序设计课程的教学策略进行具体分析：
1.ASP动态网页程序设计授课形式的多样性
ASP动态网页程序设计是为计算机信息管理专业开设的一门基础性学科。该课程以ASP的Web开发技术为背景，重点培养学生的实践操作能力以及分析和处理问题的能力。因此需要通过多种教学方法相互组合的形式，即学生自学为主，教师指导为辅，同时配合使用多媒体录像、直播课堂、互联网资源等组织教学。此外，学员通过学习ASP动态网页程序设计，还有助于他们完成后期的职业规划。因此，在电大远程教育教学过程中，需要注意ASP动态网页程序设计授课形式的多样性。
根据电大远程开放教育的教学特点，在ASP动态网页程序设计的教学过程中需要明确课程说明、该课程必须掌握的知识重点以及掌握该知识重点所必备的背景知识和自建多媒体资源总量。利用远程教育平台的ASP动态网页程序设计多媒体资源（包括教学课件、重点辅导软件、自检自测软件、网上图书以及期刊文献等），对教学内容进行优化重组后推荐给学员。另外，充分发挥学习小组的作用，辅导教师向每个学习小组下发各个单元的自主学习任务，并且要求小组成员必须在规定的时间范围内完成相应的学习任务，整个小组提交自主学习报告并进行综述，然后教师以此为依据安排时间开展集中辅导，辅导内容包括有计划地设计出单元辅导知识讲解、案例讨论、作业辅导以及考试指导等等。
2.加强ASP动态网页程序设计的实训练习
由于ASP动态网页程序设计教学的最终目的就是为了能够让学员更好地应用这项技能，因此必须通过实训练习巩固和加强学员对ASP动态网页程序设计技能的掌握程度。在课程安排方面，需要在面授辅导课开出后，给学员们留够足够的时间，安排ASP动态网页程序设计的实训教学任务。在学员们接受新的知识前，复习和巩固前一单元的知识内容，提高ASP动态网页程序设计技术的应用能力，真正克服传统教育中存在的先集中讲授理论知识，后集中进行实训练习的方式。
3.充分利用互联网加强师生交流互动
电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计教学是建立在现代化互联网基础之上的新型教育形式，因此在ASP动态网页程序设计的教学活动中，需要充分利用现代化信息及多媒体技术，加强师生之间的交流互动，提高学员们的参与热情和学习兴趣。例如，通过组建BBS论坛，给学员们提供一个发现问题、讨论问题、解决问题的平台。同时还可以通过网上聊天的方式激发学员们对ASP动态网页程序设计课程的学习兴趣。在BBS论坛中可以开展关于ASP动态网页程序设计的经验交流，增加学员和老师之间的信息反馈，克服师生分离带来的弊端。在BBS论坛上，教师不仅可以回答学员提出的关于ASP动态网页程序设计的一系列问题，而且还能够和学员进行互动交流，分享一些学习经验并进行适当的引导。
4.积极推广软件自测的应用
软件自测是对ASP动态网页程序设计教学工作的总结和评价。通过使用CAI自测软件，学员们可以按照模块化的设计，在完成每一个单元的学习任务后进行自我检测。在进行检测评价的过程中，学员可以根据检测结果发现学习中的不足，而教师根据检测系统程序设计评估标准，可以更加客观公正地评判出学员们的学习效果，以便对下一阶段的学习作出适当的调整。更重要的是，学员们在自测检验通过后，可以获得一定的成就感，给学员们树立了一个良好的学习心态和自信心，为其进一步学好并掌握ASP动态网页程序设计技能奠定了坚实的基础。
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中重点强调了电大远程开放教育在现代教育中的作用，因此对于电大远程开放式教育的ASP动态网页程序设计课程教学来说，需要通过加强信息网络教育，鼓励学员多利用互联网进行电子学习，培养学员们从互联网上获取知识的能力，从而可以更加有效地组织教学，提升ASP动态网页程序设计课程教学的质量，满足新时代社会对于ASP动态网页程序设计人才提出的新要求。此外，通过现代化的技术手段，丰富ASP动态网页程序设计课程教学手段以及内容，满足学员的个性差异以及实际需求，也是电大远程开放教育发展的终极目标。因此，探究电大远程开放教育ASP动态网页程序设计课程教学，无论是在理论指导方面，还是在实际应用方面都具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]钟贞魁.项目教学法在《ASP动态网页设计》课程中的应用与体会[J].科技信息，2009（28）.
[2]孔丽英.浅谈ASP动态网页设计课程一体化教学[J].职业，2012（26）.
[3]石红春.浅谈高职计算机核心课程《ASP程序设计》教学整体设计[J].硅谷，2011（3）.
[4]赵颖.项目驱动法在《ASP动态网页设计》教学中的应用[J].软件导刊，2012（7）.
[5]潘大胜.基于ASP的《程序设计》动态教学网站的设计与实现[J].赤峰学院学报，2009（9）.
（编辑：李晓萍）
关键词 ：远程开放教育；计算机教学；ASP动态网页程序设计
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2013）16-0044-03
一、引言
ASP（Active Server Page）动态网页程序设计是一种简单、便捷的网络编辑工具。该课程基本内容包括ASP的运行环境与配置、HTML标记语言、VBScript语言、ASP内置对象、可安装组件和脚本对象、SQL操作基础、ADO对象实现数据库的存取等。课程的主要任务是培养学员对ASP动态网页程序设计基础知识的学习和掌握能力，让学员们了解和掌握ASP动态网页程序设计的操作技能，使学员们对ASP相关基础理论知识有了更加深入的了解和应用。由此可见，ASP动态网页程序设计课程具有很强的实践性和综合性，在电大远程开放教育的背景下，需要探索出ASP动态网页程序设计课程的创新思路。
二、电大远程开放教育的特点
在电大远程开放教育的大背景下，计算机教学无论是从方法上还是从内容上都有了新的要求。尤其是ASP动态网页程序设计课程教学，该课程是一门实践性很强的学科，要求教师充分利用电大远程教学的资源和多媒体技术，对教学内容中的重点、难点进行精讲，加强实验教学环节，以便使学员能够及时地掌握所学到的内容，达到学以致用的效果。要注重ASP动态网页程序设计技术与学员各自的专业教学、工作相结合，提高学员的综合素质和实践能力。
在电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程教学当中，最重要的是以成人学员为主体，把ASP动态网页程序设计课程充分融入到学员们的日常生活和学习当中，将学员们在生活和学习中所遇到的有关ASP动态网页程序设计基础知识的问题与教学相结合，通过现代信息化的教学形式组织学员们进行互动，自行解决在日常生活中所遇到的问题。这样一来，能够很好地激发学员们学习的热情以及对ASP动态网页程序设计课程学习的积极性和主动性，同时还可以提升电大远程教学的质量和办学效益。
三、ASP动态网页程序设计课程的结构框架
电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程要求学员们能够掌握一定的编程能力，前导课程包括网页设计与制作基础、HTML标记语言与VBScript语言、数据库原理以及程序设计基础 。在现代信息化环境中，依据开放教育理念和远程教育理论，我们对ASP动态网页程序设计课程的结构框架进行简要分析：
1.内容选取
ASP动态网页程序设计课程的内容选择需要突出针对性和通用性。根据远程开放教育以学员为主体的特点，内容需要从学员的实际情况出发，选择的内容以及教学方法、手段应该符合学员的基本要求、兴趣爱好。在ASP动态网页程序设计的授课内容方面，需要主次分明，突出重点。ASP动态网页程序设计课程的重点包括：服务端脚本编程技术脚本语言VBScript，ASP内置对象的属性、方法及其使用，SQL的数据查询语句的语法和作用，ADO对象访问数据库的方法，程序开发实例以及课程结合实训六大部分。应本着“实用、够用”的原则，始终把培养学员的实践操作能力放在首位。因此，在ASP动态网页程序设计教学过程中，需要整合知识，尤其是整合中央电大在线、北京电大在线两级平台上提供的相关资源，进行模块化设计，并且确保在每一个课时内可以讲授一个完整的模块内容。
首先介绍ASP动态网页程序设计的基本概念、HTML语言以及服务端脚本编程技术脚本语言VBScript。然后再讲述如何应用ASP动态网页程序设计的ASP内置对象和ADO对象，向学员们详细讲解Web的基本工作原理，并且培养学员解决一般动态网页程序设计问题的能力。最后通过实训演练，了解学员们对ASP动态网页程序设计技术的综合应用情况。例如，选择一些具体的、使用的网站产品案例，在教学过程中围绕这些产品的开发过程进行研究，介绍其开发方法、过程、组成以及技巧等，并深入剖析技术要点。这样可以有效地突出教学目的，让学员对教学内容有一个更加直观的认识和了解，同时也可以提升学员的学习积极性。
2.内容安排
ASP动态网页程序设计课程对学员的实际操作能力有着非常高的要求，学员必须能够熟练运用ASP动态网页程序设计的相关理论、知识和技术，通过规范化的开发、设计流程，制作完成一个规范化的网站产品。因此在课程内容的组织安排方面，需要重点突出训练学员的实践操作能力。由于学员在前面两个学期已经学习过相关课程，如网页设计与制作基础、数据库原理以及Visual Basic程序设计等，因此，需要将授课内容推陈出新，进行重新整合。既要选择通俗易懂的教学形式，又要进行适当的延伸，以便增加ASP动态网页程序设计教学内容的生动性以及知识体系的完整性，让学员尤其是成人学员能够更好地吸收和掌握知识。此外，还应该注意对知识点进行必要的扩充和延伸，使学生在学习过程中不断地完善和充实，帮助其打下坚实的理论基础。
ASP动态网页程序设计结合现代信息化技术在一定程度上改变了传统教学模式的束缚，将书本上的文字语言与互联网教学相互融合在一起。通过对日常工作或者学习中经常遇到而又找不到好办法解决的问题进行分析，变枯燥乏味的叙述教学为生动有趣的引导教育，让学员们积极主动地参与到ASP动态网页程序设计教学的过程当中，让他们提出更多具有实际意义的问题，进而充分挖掘学员们的潜在能力，使学员能够主动对待ASP动态网页程序设计课程，真正体验到ASP动态网页程序设计等计算机知识是未来生活以及学习的必备技能。 3.建立学习小组
小组学习是远程开放教育典型的教学模式，该模式体现了小组在教师导学下利用现代信息通信技术协作学习的基础，开展单元专题的教学活动。该模式有效地培养了学员们的团队协作精神，通过组员的积极配合，形成组内分工协作、组间自由竞争的良性循环机制。ASP动态网页程序设计在组建小组的过程中需要根据学员的自身特征，如学习基础、行业背景、专业背景、年龄以及兴趣爱好等分组。在教师的指导下建立以10人为一组的学习小组，并且在小组内通过推荐的方式选出组长，组长可以传达教师指定的单元学习方案。
4.制定个性化的学习计划
在电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计课程当中，学员可以根据学习内容制定具有针对性以及个性化的学习计划。这里所指的针对性以及个性化主要是指充分考虑学员自身的实际情况以及多媒体技术的应用能力。具体包括对ASP动态网页程序设计资料和多媒体的选择、学习时间的确定、辅导工具以及辅助手段的应用等。学员可以充分利用多媒体教学资源，利用中央电大在线、北京电大在线、密云电大在线这三级平台提供的学习资源进行自学，并在此基础上通过互联网与小组成员之间进行经验交流。学员还应该充分利用资料库，查找相关研究资料。在ASP动态网页程序设计的学习过程中，如果遇到难题，最直接的方法就是亲自动手去查资料，加深对ASP动态网页程序设计知识结构的理解，增进小组成员之间的协作与沟通。
ASP动态网页程序设计是一种综合能力的运用，涉及到各个方面的知识，既包括对计算机基础知识的结构体系进行了解，还包含了熟练运用ASP动态网页程序设计的操作技术，进行鉴别推理以及自主创新的学习模式。因此，为了能够有效地提升远程开放教育计算机应用教学的效果，最大限度地发挥电大远程开放教育的优势，有必要对学习者自主学习开展多样化支持服务活动的结构框架和策略体系进行深入研究。
四、ASP动态网页程序课程的教学策略
对于电大远程开放教育计算机教学应该倡导新的教育理念，应该更加注重ASP动态网页程序设计技术的综合应用。如果依然采用传统的教学思想来指导电大远程开放教育计算机教学，就无法真正发挥开放式教育自身的优势。对于ASP动态网页程序设计这门应用性很强的学科，它不仅要求学员对有关技术浅层次地掌握，还要求学员们能够对这些技术作出正确的判断并加以选择。这就需要教师必须对ASP动态网页程序设计进行有效的设计规划，充分发挥这门课程的优势从而达到提高学员ASP动态网页程序设计能力的要求。
以下我们对电大远程开放教育计算机教学中的ASP动态网页程序设计课程的教学策略进行具体分析：
1.ASP动态网页程序设计授课形式的多样性
ASP动态网页程序设计是为计算机信息管理专业开设的一门基础性学科。该课程以ASP的Web开发技术为背景，重点培养学生的实践操作能力以及分析和处理问题的能力。因此需要通过多种教学方法相互组合的形式，即学生自学为主，教师指导为辅，同时配合使用多媒体录像、直播课堂、互联网资源等组织教学。此外，学员通过学习ASP动态网页程序设计，还有助于他们完成后期的职业规划。因此，在电大远程教育教学过程中，需要注意ASP动态网页程序设计授课形式的多样性。
根据电大远程开放教育的教学特点，在ASP动态网页程序设计的教学过程中需要明确课程说明、该课程必须掌握的知识重点以及掌握该知识重点所必备的背景知识和自建多媒体资源总量。利用远程教育平台的ASP动态网页程序设计多媒体资源（包括教学课件、重点辅导软件、自检自测软件、网上图书以及期刊文献等），对教学内容进行优化重组后推荐给学员。另外，充分发挥学习小组的作用，辅导教师向每个学习小组下发各个单元的自主学习任务，并且要求小组成员必须在规定的时间范围内完成相应的学习任务，整个小组提交自主学习报告并进行综述，然后教师以此为依据安排时间开展集中辅导，辅导内容包括有计划地设计出单元辅导知识讲解、案例讨论、作业辅导以及考试指导等等。
2.加强ASP动态网页程序设计的实训练习
由于ASP动态网页程序设计教学的最终目的就是为了能够让学员更好地应用这项技能，因此必须通过实训练习巩固和加强学员对ASP动态网页程序设计技能的掌握程度。在课程安排方面，需要在面授辅导课开出后，给学员们留够足够的时间，安排ASP动态网页程序设计的实训教学任务。在学员们接受新的知识前，复习和巩固前一单元的知识内容，提高ASP动态网页程序设计技术的应用能力，真正克服传统教育中存在的先集中讲授理论知识，后集中进行实训练习的方式。
3.充分利用互联网加强师生交流互动
电大远程开放教育的ASP动态网页程序设计教学是建立在现代化互联网基础之上的新型教育形式，因此在ASP动态网页程序设计的教学活动中，需要充分利用现代化信息及多媒体技术，加强师生之间的交流互动，提高学员们的参与热情和学习兴趣。例如，通过组建BBS论坛，给学员们提供一个发现问题、讨论问题、解决问题的平台。同时还可以通过网上聊天的方式激发学员们对ASP动态网页程序设计课程的学习兴趣。在BBS论坛中可以开展关于ASP动态网页程序设计的经验交流，增加学员和老师之间的信息反馈，克服师生分离带来的弊端。在BBS论坛上，教师不仅可以回答学员提出的关于ASP动态网页程序设计的一系列问题，而且还能够和学员进行互动交流，分享一些学习经验并进行适当的引导。
4.积极推广软件自测的应用
软件自测是对ASP动态网页程序设计教学工作的总结和评价。通过使用CAI自测软件，学员们可以按照模块化的设计，在完成每一个单元的学习任务后进行自我检测。在进行检测评价的过程中，学员可以根据检测结果发现学习中的不足，而教师根据检测系统程序设计评估标准，可以更加客观公正地评判出学员们的学习效果，以便对下一阶段的学习作出适当的调整。更重要的是，学员们在自测检验通过后，可以获得一定的成就感，给学员们树立了一个良好的学习心态和自信心，为其进一步学好并掌握ASP动态网页程序设计技能奠定了坚实的基础。
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中重点强调了电大远程开放教育在现代教育中的作用，因此对于电大远程开放式教育的ASP动态网页程序设计课程教学来说，需要通过加强信息网络教育，鼓励学员多利用互联网进行电子学习，培养学员们从互联网上获取知识的能力，从而可以更加有效地组织教学，提升ASP动态网页程序设计课程教学的质量，满足新时代社会对于ASP动态网页程序设计人才提出的新要求。此外，通过现代化的技术手段，丰富ASP动态网页程序设计课程教学手段以及内容，满足学员的个性差异以及实际需求，也是电大远程开放教育发展的终极目标。因此，探究电大远程开放教育ASP动态网页程序设计课程教学，无论是在理论指导方面，还是在实际应用方面都具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]钟贞魁.项目教学法在《ASP动态网页设计》课程中的应用与体会[J].科技信息，2009（28）.
[2]孔丽英.浅谈ASP动态网页设计课程一体化教学[J].职业，2012（26）.
[3]石红春.浅谈高职计算机核心课程《ASP程序设计》教学整体设计[J].硅谷，2011（3）.
[4]赵颖.项目驱动法在《ASP动态网页设计》教学中的应用[J].软件导刊，2012（7）.
[5]潘大胜.基于ASP的《程序设计》动态教学网站的设计与实现[J].赤峰学院学报，2009（9）.
（编辑：李晓萍）