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摘要：随着目前各方面的不断发展，教育行业是现在发展阶段最为看重的，并且高中时期的教育是非常关键的，因为大多数人都认为高考是人生的一个转折点。并且核心素养是目前教育阶段比较倡导的一项教学方式。而高中化学作为高中分科之后，理科中一项占分比较大的学科，它对于核心素养教学方面的要求也是较大的，但是在现行阶段，由于传统教学观念的深刻影响，对于核心素养的教学还是不够深刻，这就需要从各个方面对它进行一定的渗透和融入。
关键词：高中化学;核心素养;培养途径;课堂教学
引言：对于大多数的高中化学课堂上的教学，都是对其进行课本上的教学，并且高中化学老师在教课时也只是一味的教授课本上的知识。这些都不太利于在目前核心素养背景下教育发展的状态，所以在现阶段的教育发展中，教师们需要顺应新课改的发展，对教育手段和教育内容进行一定的改革创新，促进学生们在核心素养上面的培养，从而使学生们的各方面都能得到一定的提升。
1、化学课程教学存在的主要问题
1.1对学生的创新能力培养有所短缺
对于高中阶段的化学教育过程中存在着一些问题，首先是高中阶段的学生创新性思维发展不够全面，而老师对于这一点也不够重视。由于是高中阶段的学生老师也把重点放在了升学考学上。对于知识的讲解并没有达到新课标下的教学标准，也没有完成教学任务。只是简简单单的对教学内容，对同学进行讲解，而不能开阔学生的思维学生的创新能力。化学老师也只是简简单单的为学生讲解相关的化学知识，讲解本节课的所学内容。并没有将化学知识融入到生活当中，融入到其他学科上，也没有将其他学科和化学联系起来。这样就会影响到学生的发散性思维，学生自身也会死板古板的学习化学知识，一定的思维也受到了限制。这是不利于学生学习化学治愈学科的，也不利于未来教育的发展趋势。这并不是在教育方面所呈现的我们想要的结果，教育在一定程度上是为学生教育知识让学生学得更多的东西，其次还要让学生在学习的过程中不断的完善自己发展自己。
1.2评价指标存在问题
其次在教育的课堂上还存在评价指标的问题，作为老师只是按照教学的任务和教学目标来开展本节课的教学，而对于学生的思想教育核心价值观教育体现的并不强烈。而对于学生的核心素养的培育是需要多方面的指标体系来展现的，而如果同学们都能够完成我们规定的指标任务，这样就让教学任务更进一步完成，也让教学任务更顺利地进行满足了教育的教学需求。而对于高中阶段的学生来说学校老师都将教育的任务重点放在了升学考试上，对于学生的基本指标制定来说并没有真正的重视，老师在教学的过程中也并没有按照规定的指标进行参考，而这一系列的问题都让教学的工作受到了限制。
1.3对学生逻辑思维培养有所不足
最后在化学课程的教育方面还存在的问题，就是对于学生的创新性思维逻辑思维培养不足以及重视的程度不足。在高中这一阶段化学课程的教育正是对学生的创新性思维逻辑性思维培养有重要的作用和极大的帮助。更多的化学教学是需要通过实验来进行和完成的，而在这一个过程中也让学生增强了动手能力，在自己实际操作的过程中也学会了一定的化学知识而且在一定程度上也培养了自己创新性思维。而处于高中阶段的老师来说对于学生的创新性思维培养方面不够重视，这让教育工作培养学生发散性思维的工作进展受到一定的阻碍，也让学生学习的成果不一定有预想的效果以及不能够达到教学的目标。
2、核心素养目标下开展化学课程的方法
2.1注重深入式教学
我们在也要为核心素养下化学的教育课堂提供一些建议和帮助。首先我们要重视深入式的教学模式，老师在开展化学教学的过程中应当重视学生创新性思维的培养，让学生在学习化学的课堂上有一定的思考，从而提高自己的创新性思维和发散性思维。而在这样的条件下作为高中老师要足够的重视学生的思维发展，在教学的过程中，要适当性地开展多方面的活动来开阔学生的视野激发学生的创新性思维发散性思维。老师在开展两节课，讲课时要提出一些问题来引导学生进行思考，进行回答从而间接性的引出本节课所学的内容，同学们在思考的过程中他们的思想也受到了激发。
2.2加强试验探索
对于化学课程的进行我们还可以通过实验来进行探索。老师在孩子的课堂上讲述时要加强实验的展示，通过了课堂上的实验展示学生们更能直观的感受到化学。而实验也是化学教学中重要的一部分，实验对于学生的各方面培养来说都有重要的作用和一定的帮助。因此，老师要借助实验来推进化学学科的教学。化学的教学上重要的是学生的实际操作，这样能够让学生在自己的实际操作中得到知识的提升以及能力的提升。作为老师也要和同学们一起进行实验操作，可以在实验的操作过程中为同学们讲解知识。在化学的教学中对实验的开展，老师可以让班里的同学分组进行，这样能够让学生们共同的探讨化学问题。通过小组合作学习化学知识，这样能够让学生共同的探讨，共同的解决问题。如果在实验时只是一个人，这样面临的困难更大，也让化学的教学工作难以往下进行。
2.3注重知识拓展
最后我们要对学生的知识方面进行拓展以及延伸，化学书本上的知识只是让学生学习的一部分。反而真正要想让同学们学好化学顺应核心素养的培养，就要让学生了解更多的化学知识，要让学生全面的发展，让学生将化学理论与实际相结合，也要让学生将化学知识与其他的学科能够相联系起来。例如在历史就借助到许多的化学知识，因此在化学的课堂上，老师也可以为学生讲解在历史的征程中化学知识是如何被运用在实际当中的。这样能够激起学生对化学课堂的兴趣，激发对化学知识的热爱，从而更充分积极地投入到化学课堂的学习当中。这样在一定程度上也能够促进学生的全面发展全方位的发展，推动学生综合素养。在化学的课堂上为学生讲解化学式如何一步一步融入到实际当中以及化学对于我们人类来说是如何重要，有什么意义，这都可以作为在化学的课堂上为同学们开拓知识的一大方面，这也能够让同学们更加了解化学更加喜欢化学，也能够让化学在核心素养的胜利下顺利的进行顺利的开展。
3、结束语
所以根据现在的发展，高中的化学老师需要在课堂上融入核心素养的的教学，向学生们传导除课本知识上面外，一些适应社会发展能力方面的知识。教育最大的目标就是培养出对社会、对人民有一定贡献的人才，并且，在课堂上融入核心素养的培养是大势所趋，是我们目前教育发展阶段应该实施的教学内容。
参考文献：
[1]王艳.浅谈核心素养背景下的高中化学课堂教学[J].试题与研究：教学论坛，2019：0026-0026.
[2]許茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇，2019：147-148.
[3]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇（上旬刊），2019：158-159.
关键词：高中化学;核心素养;培养途径;课堂教学
引言：对于大多数的高中化学课堂上的教学，都是对其进行课本上的教学，并且高中化学老师在教课时也只是一味的教授课本上的知识。这些都不太利于在目前核心素养背景下教育发展的状态，所以在现阶段的教育发展中，教师们需要顺应新课改的发展，对教育手段和教育内容进行一定的改革创新，促进学生们在核心素养上面的培养，从而使学生们的各方面都能得到一定的提升。
1、化学课程教学存在的主要问题
1.1对学生的创新能力培养有所短缺
对于高中阶段的化学教育过程中存在着一些问题，首先是高中阶段的学生创新性思维发展不够全面，而老师对于这一点也不够重视。由于是高中阶段的学生老师也把重点放在了升学考学上。对于知识的讲解并没有达到新课标下的教学标准，也没有完成教学任务。只是简简单单的对教学内容，对同学进行讲解，而不能开阔学生的思维学生的创新能力。化学老师也只是简简单单的为学生讲解相关的化学知识，讲解本节课的所学内容。并没有将化学知识融入到生活当中，融入到其他学科上，也没有将其他学科和化学联系起来。这样就会影响到学生的发散性思维，学生自身也会死板古板的学习化学知识，一定的思维也受到了限制。这是不利于学生学习化学治愈学科的，也不利于未来教育的发展趋势。这并不是在教育方面所呈现的我们想要的结果，教育在一定程度上是为学生教育知识让学生学得更多的东西，其次还要让学生在学习的过程中不断的完善自己发展自己。
1.2评价指标存在问题
其次在教育的课堂上还存在评价指标的问题，作为老师只是按照教学的任务和教学目标来开展本节课的教学，而对于学生的思想教育核心价值观教育体现的并不强烈。而对于学生的核心素养的培育是需要多方面的指标体系来展现的，而如果同学们都能够完成我们规定的指标任务，这样就让教学任务更进一步完成，也让教学任务更顺利地进行满足了教育的教学需求。而对于高中阶段的学生来说学校老师都将教育的任务重点放在了升学考试上，对于学生的基本指标制定来说并没有真正的重视，老师在教学的过程中也并没有按照规定的指标进行参考，而这一系列的问题都让教学的工作受到了限制。
1.3对学生逻辑思维培养有所不足
最后在化学课程的教育方面还存在的问题，就是对于学生的创新性思维逻辑思维培养不足以及重视的程度不足。在高中这一阶段化学课程的教育正是对学生的创新性思维逻辑性思维培养有重要的作用和极大的帮助。更多的化学教学是需要通过实验来进行和完成的，而在这一个过程中也让学生增强了动手能力，在自己实际操作的过程中也学会了一定的化学知识而且在一定程度上也培养了自己创新性思维。而处于高中阶段的老师来说对于学生的创新性思维培养方面不够重视，这让教育工作培养学生发散性思维的工作进展受到一定的阻碍，也让学生学习的成果不一定有预想的效果以及不能够达到教学的目标。
2、核心素养目标下开展化学课程的方法
2.1注重深入式教学
我们在也要为核心素养下化学的教育课堂提供一些建议和帮助。首先我们要重视深入式的教学模式，老师在开展化学教学的过程中应当重视学生创新性思维的培养，让学生在学习化学的课堂上有一定的思考，从而提高自己的创新性思维和发散性思维。而在这样的条件下作为高中老师要足够的重视学生的思维发展，在教学的过程中，要适当性地开展多方面的活动来开阔学生的视野激发学生的创新性思维发散性思维。老师在开展两节课，讲课时要提出一些问题来引导学生进行思考，进行回答从而间接性的引出本节课所学的内容，同学们在思考的过程中他们的思想也受到了激发。
2.2加强试验探索
对于化学课程的进行我们还可以通过实验来进行探索。老师在孩子的课堂上讲述时要加强实验的展示，通过了课堂上的实验展示学生们更能直观的感受到化学。而实验也是化学教学中重要的一部分，实验对于学生的各方面培养来说都有重要的作用和一定的帮助。因此，老师要借助实验来推进化学学科的教学。化学的教学上重要的是学生的实际操作，这样能够让学生在自己的实际操作中得到知识的提升以及能力的提升。作为老师也要和同学们一起进行实验操作，可以在实验的操作过程中为同学们讲解知识。在化学的教学中对实验的开展，老师可以让班里的同学分组进行，这样能够让学生们共同的探讨化学问题。通过小组合作学习化学知识，这样能够让学生共同的探讨，共同的解决问题。如果在实验时只是一个人，这样面临的困难更大，也让化学的教学工作难以往下进行。
2.3注重知识拓展
最后我们要对学生的知识方面进行拓展以及延伸，化学书本上的知识只是让学生学习的一部分。反而真正要想让同学们学好化学顺应核心素养的培养，就要让学生了解更多的化学知识，要让学生全面的发展，让学生将化学理论与实际相结合，也要让学生将化学知识与其他的学科能够相联系起来。例如在历史就借助到许多的化学知识，因此在化学的课堂上，老师也可以为学生讲解在历史的征程中化学知识是如何被运用在实际当中的。这样能够激起学生对化学课堂的兴趣，激发对化学知识的热爱，从而更充分积极地投入到化学课堂的学习当中。这样在一定程度上也能够促进学生的全面发展全方位的发展，推动学生综合素养。在化学的课堂上为学生讲解化学式如何一步一步融入到实际当中以及化学对于我们人类来说是如何重要，有什么意义，这都可以作为在化学的课堂上为同学们开拓知识的一大方面，这也能够让同学们更加了解化学更加喜欢化学，也能够让化学在核心素养的胜利下顺利的进行顺利的开展。
3、结束语
所以根据现在的发展，高中的化学老师需要在课堂上融入核心素养的的教学，向学生们传导除课本知识上面外，一些适应社会发展能力方面的知识。教育最大的目标就是培养出对社会、对人民有一定贡献的人才，并且，在课堂上融入核心素养的培养是大势所趋，是我们目前教育发展阶段应该实施的教学内容。
参考文献：
[1]王艳.浅谈核心素养背景下的高中化学课堂教学[J].试题与研究：教学论坛，2019：0026-0026.
[2]許茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇，2019：147-148.
[3]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇（上旬刊），2019：158-159.