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有一组颇令人费解的调查结果：75％以上的数学教师在教学新课时不要求学生阅读教材；90％以上的数学教师在公开教学时不需要学生打开课本；只有5％左右的数学教师要求或提倡学生预习第二天的学习内容。于是，我们不禁要问：是数学教师对教材的认识出现了偏差，还是数学教材本身存在着问题？
数学阅读能力的培养
【摘 要】
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有一组颇令人费解的调查结果：75％以上的数学教师在教学新课时不要求学生阅读教材；90％以上的数学教师在公开教学时不需要学生打开课本；只有5％左右的数学教师要求或提倡学生预习第二
【机 构】
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江苏省南京市六合区双语小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2015年7期
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