【摘 要】
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数学教学设计是一项结构系统性整体工程,它的构成要素主要体现在互相关联的三个侧面：理解要传授的具体数学知识结构所呈现的环节及其联结中介的可能组成序列;把握学生发生数学
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数学教学设计是一项结构系统性整体工程,它的构成要素主要体现在互相关联的三个侧面：理解要传授的具体数学知识结构所呈现的环节及其联结中介的可能组成序列;把握学生发生数学认识的心理环节（呈现的是观念形态）及其过渡性中介的可能组成序列;通过创造性工作找到关联这两组序列的契合点,以实现它们之间的同构（同构是数学概念,指两个集合中的元素一一对应）,如图1所示.这就是通常所说的教学设计应基于＂教材分析＂、
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