2009年8月，一种非正式的迷你型博客——微博（micro-bloging）正式进入中国网民的视野。这种迷你博客内容不三而足，可以是三言两语，可以是现场记录，可以发感慨，可以晒心情。博主可以通过电脑，也可以通过手机向自己的微博客发布信息。2010年2月8日，“中国微博第一人”——韩寒的微博刚开通，仅“喂”了一声，就引来过万的粉丝回帖。目前，名人、名星开微博已经成了一种时尚。
　　在短阅读时代，通过微博，我们可以获取简短而有价值的信息；可以接交到更多志同道合的朋友；可以进行及时迅速的交流……2010年8月，19岁的舟曲大学生王凯用手机拍摄灾难，用微博进行“现场直播”，掀起了人生的波澜；10月，徐州高中生“曹操的外孙”用微博直播铜山区停课事件，从围观到采访再到直播，确立了自己做新闻记者的理想。
　　相比较传统博客的长篇大论，微博140字的字数限制使用户更容易成为一个多产的博客发布者，特别是微博网站与手机绑定打通了移动通信网与互联网的界限，使得微博更容易满足用户记录与发表的需要，成为博主的日常生活秀场。手机已经成为现代人随身必带用品，可以随时随地接收、发送信息，微博牵扯着比计算机网民多得多的手机网民。因而，有人做出预言“未来两年，将进入全民微博的时代”。或许，这并非夸大之辞。
　　已有大量老师加入了微博大军，新教育实验的发起者、中国教育学会副会长朱永新的新浪微博拥有18万多粉丝。在记者发稿的36分钟前，朱永新发布了一条微博“张家港的故事告诉我们，只要政府心里真正想着老百姓，只要我们真正地把教育公平作为社会公平的最重要的基础，我们完全可以做得更好，完全可以办人民群众满意的教育。”
　　江苏的陈长老师尝试用微博给孩子们布置作业，不仅收获了一大批精心修改过的作文，还让师生感情变得更加融洽；广东的邱杰老师，用微博和他的“孩儿们”进行交流，成为孩子们心目中的“好哥哥”……
　　但必须看到，微博在带来便利的同时，也因自身的特点，带来一系列问题：表达的随意性，内容的不严肃等。教师微博在当前来说，也许只是一种想像中的文体，需要更多的教师来进行下水试验，组建一个个的教学圈，或许，会有更多意想不到的收获。