【摘 要】
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随着具身认知的发展及其在其他学科的渗透，道德具身性和具身德育逐渐成为当下的研究热潮。具身道德超越了理性、认知与直觉、情感的二元对立及这两方面的机械相加，强调道德根植于身体及其在世行动和经验，基于此的具身德育关注道德主体寓居于周遭的具身化存在与发展，为解决道德教育中存在的抑身扬心和种种割裂问题提供了路向。但具身德育研究尚处于初始建构阶段，存在着深度和系统化不够、缺乏与已有德育理论的对接、忽视文化特殊
【基金项目】
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2021年中国博士后科学基金第69批面上项目“具身思维下学校道德教育变革研究”（项目编号：2021M690429）；
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随着具身认知的发展及其在其他学科的渗透，道德具身性和具身德育逐渐成为当下的研究热潮。具身道德超越了理性、认知与直觉、情感的二元对立及这两方面的机械相加，强调道德根植于身体及其在世行动和经验，基于此的具身德育关注道德主体寓居于周遭的具身化存在与发展，为解决道德教育中存在的抑身扬心和种种割裂问题提供了路向。但具身德育研究尚处于初始建构阶段，存在着深度和系统化不够、缺乏与已有德育理论的对接、忽视文化特殊性等问题或不足。未来研究需要更多地挖掘中国传统哲学中的具身德育思想，并基于多元的证据、融合的方法和开放的视野，系统化建构更加坚实的具身德育理论与实践。
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