浅谈初中语文教学对创新能力的培养

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:houjz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中语文教学是培养学生各项能力的关键时期,更是快速提升学生文化水平和知识储量的重要时段,所以初中语文教师需要及时调整和创新教学方式、教学内容和教学方向,才能为学生创建出更为高效和全面的学习环境及能力提升环境.基于此,本文将以初中语文教学中培养学生创新能力的重要性为线索,详细探索了当前初中语文教学中培养学生创新能力存在的问题,并适当地提出了一系列有助于培养和提高初中生创新意识及能力的教学策略,以期与广大语文教学工作者交流和分享.
其他文献
课程思政是实现立德树人的有效途径,依托经济数学的教学内容,从传统文化、成语典故、名人故事、数学史、内容升华、时事新闻六个方面挖掘思政元素,无声地融入教学实践中,将传授知识和价值引领相结合,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.
现如今,为了全面加强数据结构教学质量,教师应深入教学实际,结合学生学习情况,有效地构建更加高效的课堂,从而调动学生参与学习的积极性,进一步促使学生提高专业能力.通过开展实践分析,本文从多方面总结了具体的教学改革措施,希望实践教学能全面提高数据结构教学效率,从而为学生综合水平提高奠定良好基础.
为了改善线上教学效果,在开展线上教学质量评估的同时,探索了提高线上教学质量的方法.评估显示,线上教学质量总体较好,但部分老师在开展线上直播式教学时,存在信息量偏大,授课形式单一、无法回看,学生学习积极性差,知识点和目标模糊等问题.针对这些问题,提出了“回归经典,以史为鉴;突出重点,精简信息;工程引领,重在发现”的教学二十四字方针,以及问题导向与案例教学相结合的教学方法.实践表明,该套教学方法有助于提高学生对理论的掌握程度和学以致用的能力.
从整个基础教学活动工作来说,其中最为重要和关键的教学阶段便是高中阶段.在这一阶段教学活动中,教师在扎实学生知识基础的同时,还是需要结合好学生的实际需求,从而来给学生做好相关的提升性训练,这样一来,才能够在实际的教学活动工作中,推动学生的成长,同时实现我国整体课堂教学质量的提升.但是想要在实际的教学活动中,实现好这一教学目标,还是需要从整体课堂教学整合角度入手,通过对相关的教学方式进行综合性的选择,从而找到合适的教学方式来推进落实相关工作,以此来达到一个好的教学效果.
高等工程教育在我国高等教育中占据重要地位.新工科是高等工程教育为应对全球形势、国内工程教育发展形势和服务国家战略而做出的符合中国特色的高等工程教育改革.在“互联网+”背景下,拟引入“雨课堂”模式探索新工科背景下工科课程的教学改革,以加强教师和学生的互动性,进而提高教学的针对性和有效性.
简述课程教学中过程化考核的意义,介绍了课程教学中过程化考核的具体方案以及实施过程中存在的问题.重点对关于过程化考核的问卷调查结果进行了分析,根据分析做出结论,绝大部分学生对于课程教学中采用过程化考核方式是认同的.
课程思政的有效实施,可以在教学过程中实现对学生思想的引领、知识的传授以及身心人格素质的培养,实现“教书”与“育人”的有机统一.病理学课程思政的实施,应结合学生的学情、身心发展特征、学科专业特征和后续课程等特点,从课程目标、课程内容、课程实施方法及课程评价等环节入手,使课程思政理念与病理学教学过程有机融合.
院校教学主要包含实践性教学和理论性教学两种形式.实践教学既可以深化巩固理论知识,也可以锻炼实际动手能力,培养岗位任职能力.实践教学在培训学员知识水平、创新能力、岗位技能、作风养成等方面都有着重要作用.在学院转型重塑期间,通过探讨研究实践教学体系,理清教学转型方向,明确人才培养目标,具有十分重要的意义.
大数据时代的来临对城市总体规划新模式中的人才培养提出了更高的要求.传统教育中,受经费以及时间等限制,往往局限于小范围内开展抽样调研工作并收集数据,并不能覆盖所有学生的需求.而在大数据技术支持下,《城市总体规划》课程教学可以充分基于便利的数据获取来建设课程,更为充分地收集类型各异的数据,引入大数据技术至《城市总体规划》课程建设与教学改革中,通过信息收集和分析,更新教学内容,改进教学方式,以更好地适应新时代城市总体规划新模式对人才培养的要求.
目的:“互联网+”课堂模式已经成为各阶段教育发展的必然趋势.通过高职体育院校《理疗》线上教学模式探索实践,介绍课程线上教学优化和应用情况.方法:通过一学期的教学实践,结合学生学习效果和学习满意度,分析《理疗》课程线上教学的可行性、存在的优缺点和改进建议.结果:学生对于线上教学的方式、课程设计、整体教学效果的满意度分别为82%、85%和83%.对自己在线上学习的积极性、线上学习能力、课堂表现、目标达成情况、线上学习效果的满意度均在60%以上,满意度最低的为线上学习自主性为58%.结论:学生对于线上教学的认可