【摘 要】
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在新课标的引领之下,语文教师要在课堂教学中科学、艺术地引导学生,采用多种引导方法：设疑提问,指引学生探究;游戏竞赛,激励学生探究;角色扮演,助学生切身体会;情境体验,教学
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在新课标的引领之下,语文教师要在课堂教学中科学、艺术地引导学生,采用多种引导方法：设疑提问,指引学生探究;游戏竞赛,激励学生探究;角色扮演,助学生切身体会;情境体验,教学生深入探究;归纳总结,促进学生能力提升,从而全面提升学生的语文素养。著名特级教师于漪老师提出：“教书必须教心,教心必先知心。”全国优秀教师陈祥书老师提出：“科学艺术的教是为了学生主动积极的学。”在目前的新课改的大背景下,
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感染是临床最常见的疾病，因此，抗菌药物的应用在临床最为广泛。自十九世纪三十年代磺胺类药物应用于临床以来，抗菌药物的使用日新月异。现代医药工业的发展为人类提供了数以千计
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受学生与文言文之间“代沟”的影响，高中文言文教学一直困难重重，古奥难懂是学生对古文最深的纠结。恰当的情境可以帮助学生与“古人”建立起精神通感，从而使文言文的思想内涵被学生有效吸收和理解基于此，笔者拟从实践角度，通过具体案例谈谈如何在高中文言文教学中有效构建情境。 要想领悟文言文的精神内涵，需要学生对文言文的內容、背景、情感有较好的把握，但高中生与文言文所呈现的那段“历史”有着相当深广的“代沟”。
目的 探讨结膜松弛症(CCh)患者眼表泪液特征及手术前后的变化.方法 对Ⅲ级以上A组单纯CCh患者11例(21眼)和B组伴有水性泪液缺乏的CCh患者4例(6眼)进行结膜半月形切除,检测手术前后的临床症状、泪河线高度及形态、泪膜破裂时间(BUT)、SchirmerⅠ试验、荧光素活体染色(FL)、氯霉素尝味试验,并进行比较.结果 术前两组患者的主要临床症状均有刺激感或异物感、视物模糊及分泌物增多,干涩
目的探讨吲哚胺 2,3-二氧化酶(IDO)在前房相关免疫偏离(ACAID)形成中的作用.方法分别将卵白蛋白(OVA)及其与完全弗氏佐剂的混合液注入BALB/c小鼠前房及后足垫内,皮内注射OVA