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[摘要]在小学语文教学中最为重要的教学内容就是识字教学，而且识字、写字是学生未来阅读文章和写作中最为基础的部分，小学教师一定要重视培养学生识字能力。识字和写字的教学质量，是会影响学生未来听、说、读、写等能力的发展的，所以教师要有效提高教学质量，这样才能有效保障学生未来的良好发展。本文就有效提出提高小学生自主识字能力培养的有效策略，保障学生未来健康稳定地发展。
[关键词]低段小学生；自主识字；能力培养；策略研究
中国汉字是中国文化的骨干，是承载中华文化的介质，也浓缩了中华文化内容，汉字为学生了解和学习中华文化提供了良好的条件。所以小学识字教学是非常重要的教学内容，一定要重视培养学生识字和写字的能力，选取正确的教学方法，既要让学生认识汉字，也要有效地掌握和运用汉字，提高学生自主识字的能力，有效培养学生综合能力，让学生在未来更好地发展。
一、结合生活实际。提高学生自主识字意识
小学生在学校中学习的时间是比较长的，校园环境是学生学习汉字的最佳地点，各个班级、办公室、功能教室以及教学楼等事物牌匾上的字，学生都可以进行学习、积累，并且可以清楚地理解字的含义和用处，这样可以让学生更好的理解和掌握汉字，也能有效激发学生自主识字的意识。学生也可以在家庭中进行自主识字，学生可以在家人的指导下进行识字，学生也可以通过身边的事物来认识汉字，比如，食品袋上的说明、电视节目中的字幕等事物，这样也能良好提高学生自主识字能力。
二、培养小学生自主识字能力的有效策略
1.建立趣味性识字策略，提高学生识字兴趣
教师要创建具有趣味性的教学模式，为小学生营造良好的学习氛围，这样才能有效提高小学生学习汉字的兴趣，也能提高学生自主识字的能力。由于小学生年龄比较小，比较容易被新鲜事物所影响，无法集中注意力，教师可以根据学生这一特点，设计趣味性的教学模式，有效提高学生学习兴趣，比如，教师可以编—些儿歌，让小学生通过读儿歌来认识汉字，也可以运用谜语识字的方法，来引导学生认识汉字，教师还可以设计一些游戏，让学生在游戏中认识汉字，通过这些形式可以有效提高学生学习兴趣，也能提高学生自主学习汉字的意识，并且能良好地加深学生对汉字的记忆，更好地理解和掌握汉字。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字一时，教师可以设计有趣的谜语识字游戏，教师可以通过不同的谜语引出汉字，这样可以有效提高学生学习汉字的兴趣，在教学中学生都非常认真听教师提出的谜语题目，并且根据谜语题目进行思考，分析字体和字的含义，这一教学形式有效提高学生学习兴趣，也能让学生更好地掌握和理解汉字内容，并且有效提高学生自主识字的能力，提高整体教学水平。
2.利用字典进行教学，让学生更快理解汉字含义
小学语文教学中字典是学生自主识字的重要工具，它可以将学生遇到的汉字问题进行良好解答，字典是提高学生识字能力的最重要的教学工具。教师要教授学生熟练查看字典，并让学生养成运用字典进行自主汉字学习的习惯，提高学生识字能力。教师在运用字典进行教学时，要先让学生正确认识汉字的偏旁部首，让学生熟悉《部首目录》中的内容，这样才能保证学生通过查找部首快速地查找到想要了解的汉字。教师也要指导学生熟记拼音字母表，这样就可以通过拼音来查阅字典，可以有效提高学生识字能力，并且也能有效提高学生自主识字能力。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字三时，教师可以运用查字典的形式教授学生汉字，可以先让学生根据教学内容中的汉字，自己在字典中查找，并标注页码，之后再带领学生一同进行查找，教师在教学中，一定要指导学生正确的字典查找方法，有效让学生掌握和理解汉字含义，提高学生学习汉字的能力。
3.运用多媒体技术，加深学生对汉字的记忆
在现今小学教学中很多教师都将多媒体技术融入到教学中，多媒体技术可以通过良好的图片、视频和声音加深学生对汉字的记忆，有效通过学生学习汉字的能力。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字四时，教师可以运用多媒体技术设计教学课件，将汉字制作成有趣的图片，将课件播放给学生，通过有趣、形象的图片内容，学生可以更好地理解和认识汉字内容，并且能够有效加深对汉字的记忆，更好地掌握教师讲授的汉字。学生也可以通过多媒体技术和网络技术进行自主汉字学习，这样可以有效提高学生自主学习汉字的能力，提高学生综合能力。
4.创设阅读环境，鼓励学生在课外书中积累汉字
阅读能够有效地促进识字量的增多，因此，教师可以加强与家长的联系，让家长利用双休日，带小孩子去图书馆、书店逛逛，遇到小孩子感兴趣的图书，可以买回来带回家看，也可以在图书馆看。特别是图书馆，看的人多，安静，对小孩子的阅读也是一种无形的默化，可以促进孩子良好阅读习惯的养成。此外，家长在家里也可以与小孩子一同探讨书中的主人公的命运，可以一起讨论书中精彩的片断等，这些都能够激发小孩子的阅读兴趣，使小孩子在无形中认识了更多的字词。
小学识字教学是非常重要的教学内容，教师一定要正确认识汉字对学生未来发展的重要性，有效选择良好的教学方式，提高学生学习汉字的兴趣，并有效培养学生自主识字的能力，提升其综合能力，为未来发展奠定坚实的基础。
[关键词]低段小学生；自主识字；能力培养；策略研究
中国汉字是中国文化的骨干，是承载中华文化的介质，也浓缩了中华文化内容，汉字为学生了解和学习中华文化提供了良好的条件。所以小学识字教学是非常重要的教学内容，一定要重视培养学生识字和写字的能力，选取正确的教学方法，既要让学生认识汉字，也要有效地掌握和运用汉字，提高学生自主识字的能力，有效培养学生综合能力，让学生在未来更好地发展。
一、结合生活实际。提高学生自主识字意识
小学生在学校中学习的时间是比较长的，校园环境是学生学习汉字的最佳地点，各个班级、办公室、功能教室以及教学楼等事物牌匾上的字，学生都可以进行学习、积累，并且可以清楚地理解字的含义和用处，这样可以让学生更好的理解和掌握汉字，也能有效激发学生自主识字的意识。学生也可以在家庭中进行自主识字，学生可以在家人的指导下进行识字，学生也可以通过身边的事物来认识汉字，比如，食品袋上的说明、电视节目中的字幕等事物，这样也能良好提高学生自主识字能力。
二、培养小学生自主识字能力的有效策略
1.建立趣味性识字策略，提高学生识字兴趣
教师要创建具有趣味性的教学模式，为小学生营造良好的学习氛围，这样才能有效提高小学生学习汉字的兴趣，也能提高学生自主识字的能力。由于小学生年龄比较小，比较容易被新鲜事物所影响，无法集中注意力，教师可以根据学生这一特点，设计趣味性的教学模式，有效提高学生学习兴趣，比如，教师可以编—些儿歌，让小学生通过读儿歌来认识汉字，也可以运用谜语识字的方法，来引导学生认识汉字，教师还可以设计一些游戏，让学生在游戏中认识汉字，通过这些形式可以有效提高学生学习兴趣，也能提高学生自主学习汉字的意识，并且能良好地加深学生对汉字的记忆，更好地理解和掌握汉字。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字一时，教师可以设计有趣的谜语识字游戏，教师可以通过不同的谜语引出汉字，这样可以有效提高学生学习汉字的兴趣，在教学中学生都非常认真听教师提出的谜语题目，并且根据谜语题目进行思考，分析字体和字的含义，这一教学形式有效提高学生学习兴趣，也能让学生更好地掌握和理解汉字内容，并且有效提高学生自主识字的能力，提高整体教学水平。
2.利用字典进行教学，让学生更快理解汉字含义
小学语文教学中字典是学生自主识字的重要工具，它可以将学生遇到的汉字问题进行良好解答，字典是提高学生识字能力的最重要的教学工具。教师要教授学生熟练查看字典，并让学生养成运用字典进行自主汉字学习的习惯，提高学生识字能力。教师在运用字典进行教学时，要先让学生正确认识汉字的偏旁部首，让学生熟悉《部首目录》中的内容，这样才能保证学生通过查找部首快速地查找到想要了解的汉字。教师也要指导学生熟记拼音字母表，这样就可以通过拼音来查阅字典，可以有效提高学生识字能力，并且也能有效提高学生自主识字能力。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字三时，教师可以运用查字典的形式教授学生汉字，可以先让学生根据教学内容中的汉字，自己在字典中查找，并标注页码，之后再带领学生一同进行查找，教师在教学中，一定要指导学生正确的字典查找方法，有效让学生掌握和理解汉字含义，提高学生学习汉字的能力。
3.运用多媒体技术，加深学生对汉字的记忆
在现今小学教学中很多教师都将多媒体技术融入到教学中，多媒体技术可以通过良好的图片、视频和声音加深学生对汉字的记忆，有效通过学生学习汉字的能力。例如，教师在讲授苏教版小学一年级语文识字四时，教师可以运用多媒体技术设计教学课件，将汉字制作成有趣的图片，将课件播放给学生，通过有趣、形象的图片内容，学生可以更好地理解和认识汉字内容，并且能够有效加深对汉字的记忆，更好地掌握教师讲授的汉字。学生也可以通过多媒体技术和网络技术进行自主汉字学习，这样可以有效提高学生自主学习汉字的能力，提高学生综合能力。
4.创设阅读环境，鼓励学生在课外书中积累汉字
阅读能够有效地促进识字量的增多，因此，教师可以加强与家长的联系，让家长利用双休日，带小孩子去图书馆、书店逛逛，遇到小孩子感兴趣的图书，可以买回来带回家看，也可以在图书馆看。特别是图书馆，看的人多，安静，对小孩子的阅读也是一种无形的默化，可以促进孩子良好阅读习惯的养成。此外，家长在家里也可以与小孩子一同探讨书中的主人公的命运，可以一起讨论书中精彩的片断等，这些都能够激发小孩子的阅读兴趣，使小孩子在无形中认识了更多的字词。
小学识字教学是非常重要的教学内容，教师一定要正确认识汉字对学生未来发展的重要性，有效选择良好的教学方式，提高学生学习汉字的兴趣，并有效培养学生自主识字的能力，提升其综合能力，为未来发展奠定坚实的基础。