阅读理解题目在高考试卷中的考查比例约为20%左右，但是失分现象却比较普遍，丢分率比较高。所以，要想让学生在高考中处于优势地位，就必须加强对阅读理解题目的有效训练，从而找到最根本的解决方法，提高学生的解题正确率，打赢语文这场硬战。
　　一、通读文章，抓其精髓
　　阅读理解题目虽然主要在“理解”二字上，但是“阅读”才是做题的第一步，也是最基础的步骤。当学生拿到题时，先浏览一遍材料，做到心中有数。学生在浏览时会出现找不到主次关键的现象，这就需要老师在一旁作指导，引导学生抓住文章中出现的关键句词，并做好文章结构的划分，能总体上了解文章所讲述的内容、理清作者思路。
　　二、题型分类及解题思路
　　通常遇到的阅读理解题型一般有分析修辞手法类、分析表现手法类。
　　当遇到分析修辞手法类的题目时，学生需要先写出修辞手法，在写明修辞手法的作用，最后再结合原文进行分析其作用就可以解决问题了。分析修辞手法这类型的题，一般是要求学生就文章的某一段或者是某一句话进行分析，总结其在文章中的作用。只要学生能理清解题思路，对于此类题目就可以做到迎刃而解。高中阶段常见的修辞手法并不多，学生需要记住以应对考试。第一种就是拟人，拟人这种修辞手法的目的，就是使文章的内容更生动形象，通常是赋予事物以人的情绪、动作及状态，给读者想象和启发的空间。第二个是比喻，将抽象的事物具体化，丰富文章内容，使文章更生动，增加阅读的趣味性。第三个是排比，排比句很好识别，和一般的句子有很大差别。排比句句式结构工整，读起来会有韵律感，读者一般对于排比句印象更为深刻，有利于文章对于主体的说明和突出。第四种是反衬的手法，一般是使用正面或反面事例来突出文章写作主体的，能更为强烈地表达作者的思想态度和情感色彩。
　　表现手法类型的题目同样也需要学生明确常见的表现手法，象征手法就是其一。为了使文章的更具有鲜明的特征，可采用引申的手法对文章的中心思想进行含蓄地表达。当明确了文章所用的表现手法后，学生依然需要结合文章内容对题目进行论述，决不可出现脱离文章内容作答的情况发生。
　　其实，无论是什么题型的题目，把握好文章的主旨才是关键，任何题目的作答都是以文章内容为主体，不可脱离文章而空谈。每一篇文章都有一个中心思想，在日常的学习中老师需要加强学生对文章的整体归纳和概括能力的培训，引导学生能靠自己的力量，提炼出文章的主旨。同时在答题时不少学生会出现答题不完整、不全面的现象，老师可以通过平时的训练加强学生对文章的全面理解，使学生在答题时能全方位，客观作答，找到得分点，高效答题。
　　三、文章类型分析
　　在高中时期常见的文章类型主要有3种，说明文、议论文和记叙文。阅读理解题目一般出现的文章是科技说明文和文学作品的选段，其中文学作品包含的范围很广泛，有小说、戏剧、散文、诗歌等题材。虽然题材上千差万别但是多数文章都是通过对具体事件或事物的描述来表达自己对当时社会背景和社会现象的看法，文章蕴含着浓厚的思想情感和人文气息。
　　学生在做题时，不仅要能清楚区分各种文章类型和写作表达手法，还要能找寻出考查的知识点。由于新课改的实施，学生在学习中的主体地位逐步提高，这使得老师在课堂教学中不能再像原来一样进行填鸭式的知识灌输，而是要让学生充分发挥自己的主体地位优势，做学习的主人。在做练习时，老师不妨先跟着学生的思路走，然后多采用引导和暗示的手法，让学生自主找到正确的解题思路。对于同一篇文章的不同见解，老师要多鼓励和肯定学生的积极思考，不能武断否定，扼杀学生学习的积极性。
　　四、善于总结积累
　　阅读理解题目虽然在文章类型上有些许差别，但是对于常见的问题都是有可循规律的。学生可以将日常的题目和答案记录在本子上，通过对比分析，寻找答题规律和技巧。采取厚积薄发战术，学生通过日常的点滴累积帮助自己提高在阅读理解题目上的正确率。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”，任何质的飞跃都需要量的累积，学习也是一样，只有把日常学习的点点滴滴都记录收集起来，才能在最终的考试时做到得心应手，平时的积累会反映在考试成绩上，打破学习懒惰性，积极主动地去累积知识。
　　阅读理解这类型的题目主要是在考查学生分析和整合信息的能力，学生面对这类型的题目多数会有抵触的心理，但是只要通过有效地训练，学生的归纳理解能力是完全可以得到强化的。只要能掌握正确的解题技巧和思路，在阅读理解上拿到高分也是轻而易举的。
　　张新法，教师，现居江西南昌。