论文部分内容阅读
摘要：在幼儿园语言教学中，必须要通过一定的优秀儿童文学作品进行示范。教师要每天安排好一定的时间，让儿童进行文学欣赏。但是目前市场上有很多的幼儿读物并不符合幼儿年龄的特点，所以教师在选择一些儿童文学作品时，一定要符合幼儿年龄，根据他们的实际情况进行选择，这样才能够促进幼儿语言的进一步发展。本文就绘本在幼儿园语言教学中的应用做简要探讨。
关键词：绘本；幼儿园语言
只有优秀的文学作品才能够感染读者，让读者产生认同感。教师要从许多儿童文学作品中选择幼儿喜欢读的，放在他们平常的活动区，根据幼儿的自主选择进行记录，然后筛选出他们喜欢的文学作品。要是要利用这些文学作品来发展幼儿的语言天赋，可以像他们分析作品的具体内涵，可以利用适合幼儿教学的科学模式进行备课，也可以采用一人多课或多人一课的模式进行教学，总而言之，要不断的实践并在此基础上总结之前的经验，调整自己的教学方案，让幼儿的语言教学更加丰富多彩。绘本是伴随很多儿童成长的读物，他们能够锻炼儿童的语言能力，开发他们的智力，所以在平常的幼儿教学当中，教师要选择优秀的儿童文学作品帮助儿童一起来阅读儿童绘本，这样就可以培养儿童的语言阅读能力，让教学效果更高效。
一、选择内容有趣色彩鲜明的绘本，激发幼儿阅读兴趣
教师可以设置阅读角，在这一角落，发放一些内容有趣、色彩鲜明的绘本图书吸引幼儿进行阅读。比如《小狗阿黄》这一绘本封面上的阿黄，有着毛茸茸的黄色皮毛，穿着T恤、吊带裤，左手拎着一个红色油漆桶，右手举着一个刷子，所以当孩子们看到这个绘本的第一眼时，就知道阿黄是要去刷油漆。刚打开这一绘本时，图书第一页刷的是红颜色，第二页也是，教师就可以问学生接下来会刷在哪里，幼儿们就会自行翻页，当翻到第五页时，幼儿们就会发现阿黄的四周都涂满了红色的油漆，只有他站立的地方还没有涂，通过绘本中人物对话加上色彩的变化，就可以清晰的让幼儿了解到这个故事的脉络孩子就会非常喜爱能够自言自语的讲述这其中的故事。当这些幼儿回家之后，也会将自己最喜欢的绘本故事讲述给自己的家人听，若是得到家人的夸奖，孩子们的自信心就会增强，就会对这些绘本更加感兴趣，进而就会增强自己的语言能力[1]。
二、选择一些情节跌宕的图书，让幼儿主动探索绘本当中的魅力
教师还要选择一些贴近生活实际情节起伏较大的绘本。通过提问的方式引导幼儿进行探索这些故事，感受绘本故事带来的魅力和温暖。只有让教师先提出问题，幼儿才会带着答案去思考，才会激发学生的学习兴趣。比如在看《多多什么都爱吃》这一会本时，老师可以通过设置一个问题，让幼儿们猜一猜多多到底是谁。在幼儿观察图书封面上的图案时，一定会出现两种不同的答案，所以教师就可以和幼儿共同打开绘本，通过人物对话就可以得知多多是一只小狗。通过这样的问题，就可以引导学生们自己学会看图，并根据图发挥自己的想象力，让他们能够更好的理解文章的作品，表达自己的语言能力。再比如教师可以提出一个问题“小壁虎的尾巴是向谁借的？”幼儿们就会在阅读角寻找到这一绘本并且会阅读绘本的故事，寻找答案。但是有些绘本上的字，幼儿并不能够认得齐全，所以要根据一些图画来理解整体的故事。党幼儿们的答案有争议时，教师就可以引导学生们进一步阅读绘本故事，寻找更加正确的答案。幼儿们在为自己的答案据理力争时，教师就可以引导学生们观察绘本当中讲解的故事。当幼儿们在观察图片时，就能够结合具体的文字给出正确的答案，这样的教学方法能够增强幼儿对于问题的自主探索能力，同时也能够提高他们的理解能力。简而言之，通过这样的方式，幼儿们的回答就会显得更加有力度，而且能够培养他们的语言能力，帮助他们认识更多的字，潜移默化中提高他们的认字和语言阅读能力[2]。
三、选择一些语言重复画风独特的绘本，引导幼儿深入阅读
这种绘本具有独特的画风、简洁的文字、重复的语言，能够让幼儿在多次阅读后潜移默化中掌握这些语言。比如《我为什么不能》这一绘本，它的绘画方式非常贴近幼儿的实际生活，图画设计的十分单纯，大多都是有一些简单的线条勾勒出造型，再加上上色非常丰富，所以幼儿们非常喜欢这种图书。绘本的第一页是一张蝴蝶，教师可以引导学生们观察绘本的左面和右面，然后提出问题，当孩子说出答案之后教师再问问题，引导学生们说出答案之后就可以结束课程的教学。由于绘本中作者运用了很多色彩和白描使得绘本有强烈的起伏感，能够激发学生有进一步阅读的兴趣。同时，绘本的故事层层递进，通过不断的引导能让学生感受到语言的优美，能够掌握一定的语言规律，获得更好的阅读感受。
四、选择具有深度的绘本图书，引导儿童理解，提高他们的语言能力
可以在图书角发放一些具有深度的故事图书，吸引幼儿进行阅读。比如《诚实的小松鼠》这一绘本，由于封面的小松鼠样子很可爱，就会吸引幼儿进行阅读。当他们翻开第一页时，页面上会出现一大一小两只松鼠，幼儿就可以看出两只松鼠之间的关系是母子。在进一步的阅读过程中，幼儿就可以发现妈妈的唠叨和妈妈对于孩子之间的爱，会让幼儿们想起自己的妈妈，会让他们产生更浓厚的阅读兴趣。当他们看到绘本中，松鼠妈妈在为小松鼠整日忙碌着，就会了解到自己妈妈的辛劳。通过绘本一步步的学习，就可以让他们认识到自己在平常的生活中，对于妈妈要比较耐心。这样有深度的绘本故事能够吸引到幼儿进行阅读，还能够让他们产生认同感，在上完这一节课之后，会有很多幼儿回家向妈妈承认自己的不足，并且将故事讲给更多的人听，教育其他的小伙伴不要像小松鼠那样[3]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想提高幼儿的语言能力一定要通过一些色彩鲜明、内容丰富、情節跌宕、语言重复、画风独特、具有深度的绘本，只有这样才能够激发他们的阅读兴趣，引导他们认识更多的字，最终就能够培养他们的阅读能力和语言能力。
参考文献：
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路，2015（20）：72.
[2]仇卫国.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用研究[J].课程教育研究，2017（32）：97-98.
[3]李长梅. 幼儿园语言教学中运用绘本的价值分析与阐述[J]. 新课程（小学）， 2016（11）：81-81.
关键词：绘本；幼儿园语言
只有优秀的文学作品才能够感染读者，让读者产生认同感。教师要从许多儿童文学作品中选择幼儿喜欢读的，放在他们平常的活动区，根据幼儿的自主选择进行记录，然后筛选出他们喜欢的文学作品。要是要利用这些文学作品来发展幼儿的语言天赋，可以像他们分析作品的具体内涵，可以利用适合幼儿教学的科学模式进行备课，也可以采用一人多课或多人一课的模式进行教学，总而言之，要不断的实践并在此基础上总结之前的经验，调整自己的教学方案，让幼儿的语言教学更加丰富多彩。绘本是伴随很多儿童成长的读物，他们能够锻炼儿童的语言能力，开发他们的智力，所以在平常的幼儿教学当中，教师要选择优秀的儿童文学作品帮助儿童一起来阅读儿童绘本，这样就可以培养儿童的语言阅读能力，让教学效果更高效。
一、选择内容有趣色彩鲜明的绘本，激发幼儿阅读兴趣
教师可以设置阅读角，在这一角落，发放一些内容有趣、色彩鲜明的绘本图书吸引幼儿进行阅读。比如《小狗阿黄》这一绘本封面上的阿黄，有着毛茸茸的黄色皮毛，穿着T恤、吊带裤，左手拎着一个红色油漆桶，右手举着一个刷子，所以当孩子们看到这个绘本的第一眼时，就知道阿黄是要去刷油漆。刚打开这一绘本时，图书第一页刷的是红颜色，第二页也是，教师就可以问学生接下来会刷在哪里，幼儿们就会自行翻页，当翻到第五页时，幼儿们就会发现阿黄的四周都涂满了红色的油漆，只有他站立的地方还没有涂，通过绘本中人物对话加上色彩的变化，就可以清晰的让幼儿了解到这个故事的脉络孩子就会非常喜爱能够自言自语的讲述这其中的故事。当这些幼儿回家之后，也会将自己最喜欢的绘本故事讲述给自己的家人听，若是得到家人的夸奖，孩子们的自信心就会增强，就会对这些绘本更加感兴趣，进而就会增强自己的语言能力[1]。
二、选择一些情节跌宕的图书，让幼儿主动探索绘本当中的魅力
教师还要选择一些贴近生活实际情节起伏较大的绘本。通过提问的方式引导幼儿进行探索这些故事，感受绘本故事带来的魅力和温暖。只有让教师先提出问题，幼儿才会带着答案去思考，才会激发学生的学习兴趣。比如在看《多多什么都爱吃》这一会本时，老师可以通过设置一个问题，让幼儿们猜一猜多多到底是谁。在幼儿观察图书封面上的图案时，一定会出现两种不同的答案，所以教师就可以和幼儿共同打开绘本，通过人物对话就可以得知多多是一只小狗。通过这样的问题，就可以引导学生们自己学会看图，并根据图发挥自己的想象力，让他们能够更好的理解文章的作品，表达自己的语言能力。再比如教师可以提出一个问题“小壁虎的尾巴是向谁借的？”幼儿们就会在阅读角寻找到这一绘本并且会阅读绘本的故事，寻找答案。但是有些绘本上的字，幼儿并不能够认得齐全，所以要根据一些图画来理解整体的故事。党幼儿们的答案有争议时，教师就可以引导学生们进一步阅读绘本故事，寻找更加正确的答案。幼儿们在为自己的答案据理力争时，教师就可以引导学生们观察绘本当中讲解的故事。当幼儿们在观察图片时，就能够结合具体的文字给出正确的答案，这样的教学方法能够增强幼儿对于问题的自主探索能力，同时也能够提高他们的理解能力。简而言之，通过这样的方式，幼儿们的回答就会显得更加有力度，而且能够培养他们的语言能力，帮助他们认识更多的字，潜移默化中提高他们的认字和语言阅读能力[2]。
三、选择一些语言重复画风独特的绘本，引导幼儿深入阅读
这种绘本具有独特的画风、简洁的文字、重复的语言，能够让幼儿在多次阅读后潜移默化中掌握这些语言。比如《我为什么不能》这一绘本，它的绘画方式非常贴近幼儿的实际生活，图画设计的十分单纯，大多都是有一些简单的线条勾勒出造型，再加上上色非常丰富，所以幼儿们非常喜欢这种图书。绘本的第一页是一张蝴蝶，教师可以引导学生们观察绘本的左面和右面，然后提出问题，当孩子说出答案之后教师再问问题，引导学生们说出答案之后就可以结束课程的教学。由于绘本中作者运用了很多色彩和白描使得绘本有强烈的起伏感，能够激发学生有进一步阅读的兴趣。同时，绘本的故事层层递进，通过不断的引导能让学生感受到语言的优美，能够掌握一定的语言规律，获得更好的阅读感受。
四、选择具有深度的绘本图书，引导儿童理解，提高他们的语言能力
可以在图书角发放一些具有深度的故事图书，吸引幼儿进行阅读。比如《诚实的小松鼠》这一绘本，由于封面的小松鼠样子很可爱，就会吸引幼儿进行阅读。当他们翻开第一页时，页面上会出现一大一小两只松鼠，幼儿就可以看出两只松鼠之间的关系是母子。在进一步的阅读过程中，幼儿就可以发现妈妈的唠叨和妈妈对于孩子之间的爱，会让幼儿们想起自己的妈妈，会让他们产生更浓厚的阅读兴趣。当他们看到绘本中，松鼠妈妈在为小松鼠整日忙碌着，就会了解到自己妈妈的辛劳。通过绘本一步步的学习，就可以让他们认识到自己在平常的生活中，对于妈妈要比较耐心。这样有深度的绘本故事能够吸引到幼儿进行阅读，还能够让他们产生认同感，在上完这一节课之后，会有很多幼儿回家向妈妈承认自己的不足，并且将故事讲给更多的人听，教育其他的小伙伴不要像小松鼠那样[3]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想提高幼儿的语言能力一定要通过一些色彩鲜明、内容丰富、情節跌宕、语言重复、画风独特、具有深度的绘本，只有这样才能够激发他们的阅读兴趣，引导他们认识更多的字，最终就能够培养他们的阅读能力和语言能力。
参考文献：
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路，2015（20）：72.
[2]仇卫国.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用研究[J].课程教育研究，2017（32）：97-98.
[3]李长梅. 幼儿园语言教学中运用绘本的价值分析与阐述[J]. 新课程（小学）， 2016（11）：81-81.