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《语文课程标准》指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字运行交流沟通，吸收古今中外的优秀文化，提高思想文化素养，促进自身精神成长。这要求广大语文教师既要注重学生的文化知识学习，同时也要注重学生的思想道德修养。
语文教材中有许多素材可以用来对小学生进行思想教育，特别是古诗文，乃祖国文化的命脉，语言千锤百炼，平仄押韵，朗朗上口，易于诵读，深爱广大人民群众的喜爱。最重要的是古诗文具有启迪心智、陶冶情操、提高修养的作用，对小学生形成良好的思想道德会发挥极大的促进作用。小学生心地纯洁，就像一张无瑕的白纸，有很强的可塑性，在教师和家长正确的教育指导下，很容易具备各种优良品德，从而形成完美的人格。我们学校认识到了古诗文的巨大作用，精心选择了100首古诗文，编制了一本叫做《诗韵悠扬》的古诗文诵读校本教材。广大语文教师充分利用该教材，在实践中，我发现诵读古诗文使学生受益匪浅。我所任教的六年级学生其语言表达能力、写作能力、鉴赏能力都有所提高，特别是思想觉悟简直是“更上一层楼”。那么，古诗文对小学生的思想道德到底存在哪些影响呢？
一、古诗文可以使小学生直接继承并发扬中华民族各种传统美德
我们中华民族是礼仪之邦，几千年来形成了许多美德，并且一代代地传承发展下去。各种优良美德在古诗文中多有表现，具有最直接的教育意义。比如，“谁言寸草心，报得三春晖”，使学生明白了百善为先的孝道，学会了对亲人的感恩；“兄道友，弟道恭，轻财务，兄弟睦”教育学生兄弟之间要团结和睦，互谦互让，互爱互敬；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”告诫学生要彬彬有礼，不可出言伤人；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”使学生懂得做人要清清白白、光明磊落、一身正气、无所畏惧；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”鼓励学生要树立远大的理想，即使暂时失败，也不要灰心，一定要充满自信；“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”警戒学生：无论是治国还是持家，万物来之不易，都应当勤俭节约，千万不能奢侈浪费；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”提醒学生要珍惜年少光阴，努力学习，奋发向上；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”使学生明白做人要像莲花那样具有高尚的节操；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现了作者热爱祖国、忠于祖国的伟大情怀，为学生树立了光辉的榜样；“但愿众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”表达了作者心忧众生、热爱人民的纯朴感情，有利于学生树立“以天下为己任”的远大理想……
小学生虽然理解能力不如成年人，但机械记忆能力却很强。学生在牢记这些古诗文的同时，也就继承了中华民族各种传统美德。在以后的生活中，他们就会以这些美德为自己做人的标准，并付诸行动。随着年龄的增长及阅历的增加，学生对这些古诗文理解得也越来越透彻，中华民族各种传统美德就像扎根一样深深地印在他们心中，成为他们行动的指南。
二.古诗文有助于小学生树立正确的道德观
道德是一种特殊的意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调节人们之间以及个人与社会、人与自然之间关系的行为规范的总和。道德虽然不像法律那样具有强制性，但对于小学生今后的健康成长、事业、婚姻家庭、社会生活都至关重要。一个缺乏道德的人很容易做违法犯罪的事情，对于他人、公共利益、社会稳定都存在极大的威胁甚至毁灭性的打击。今天的小学生是国家和民族明天的 希望，对小学生进行必要及时的 道德教育是教育工作的重中之重。作为教育者的教师，有责任帮助学生从小树立正确的道德观，对小学生进行道德方面的教育越早越好。古诗文中许多诗篇都包含着鲜明的道德信念，虽然具有阶级和时代的局限性，在今天依然具有积极的现实意义。古人所推崇的爱国、忠孝、诚信、仁义、礼节、宽容、谦虚是做人应具有的基本道德。《三字经》、《弟子规》、《古今贤文》、《论语》、《悯农》、《游子吟》、《七步诗》、《金缕衣》、《示儿》、《竹石等诗文就很好地体现了各种基本道德，这些古诗文感染、教育了一代又一代的中国人。小学生诵读古诗文可以树立正确的道德观，学会明辨是非，培养良好的道德品质，在人际关系中树立良好的个人形象。
三、古诗文可以对小学生的不良思想行為产生自觉的纠正作用
古诗文所包含的人生理念和道德精神，一旦被学生接受，就会“先入为主”，产生一种积极的、无形的、甚至强大的内驱力，自觉地制约着学生的思想行为，使学生从内心形成道德情感、道德信念、和善恶是非观念。在日常活动与交往中，小学生就会比较在意自己的思想行为，他们就会表现出较好的文化教养、精神状态和道德面貌，严格要求自己，时常反省调节自己的思想行为，趋真向善求美。比如，我班有个叫李浩然的男生，家境较好，但养成了铺张浪费的不良习惯。前几天我发现我班的书架上出现了一本厚厚的汉语大词典，其他学生告诉我是李浩然捐给班级的。我感到很惊讶，问他为什么这么做，他说是用自己的零花钱买的。我马上与其家长联系，他爸爸说，那本词典确实是他攒钱买的，学习了朱柏庐《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之后，又想起以前学过的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，他认识到自己的不足，深感惭愧，逐渐改正了随便花钱的坏习惯。对于李浩然的变化我很高兴，在班上当众表扬了他，他感到很光荣。像李浩然这样思想觉悟发展变化的事例还有很多。整个班级面貌焕然一新，学生们在各方面都表现得很出色，特别是学生们所表现出的良好思想素养，得到家长及社会的一致好评。
希望广大语文教师都能利用诵读古诗文对小学生进行道德教育，使其形成正确的道德观，道德教育是学生可持续发展的需要，是创建和谐社会的需要。学生有德则国有德，国有德则天下归心。
参考文献
[1]《现代德育论》 班华 安徽人民出版社
[2]《教育学》 鲁洁 河海大学出版社
语文教材中有许多素材可以用来对小学生进行思想教育，特别是古诗文，乃祖国文化的命脉，语言千锤百炼，平仄押韵，朗朗上口，易于诵读，深爱广大人民群众的喜爱。最重要的是古诗文具有启迪心智、陶冶情操、提高修养的作用，对小学生形成良好的思想道德会发挥极大的促进作用。小学生心地纯洁，就像一张无瑕的白纸，有很强的可塑性，在教师和家长正确的教育指导下，很容易具备各种优良品德，从而形成完美的人格。我们学校认识到了古诗文的巨大作用，精心选择了100首古诗文，编制了一本叫做《诗韵悠扬》的古诗文诵读校本教材。广大语文教师充分利用该教材，在实践中，我发现诵读古诗文使学生受益匪浅。我所任教的六年级学生其语言表达能力、写作能力、鉴赏能力都有所提高，特别是思想觉悟简直是“更上一层楼”。那么，古诗文对小学生的思想道德到底存在哪些影响呢？
一、古诗文可以使小学生直接继承并发扬中华民族各种传统美德
我们中华民族是礼仪之邦，几千年来形成了许多美德，并且一代代地传承发展下去。各种优良美德在古诗文中多有表现，具有最直接的教育意义。比如，“谁言寸草心，报得三春晖”，使学生明白了百善为先的孝道，学会了对亲人的感恩；“兄道友，弟道恭，轻财务，兄弟睦”教育学生兄弟之间要团结和睦，互谦互让，互爱互敬；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”告诫学生要彬彬有礼，不可出言伤人；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”使学生懂得做人要清清白白、光明磊落、一身正气、无所畏惧；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”鼓励学生要树立远大的理想，即使暂时失败，也不要灰心，一定要充满自信；“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”警戒学生：无论是治国还是持家，万物来之不易，都应当勤俭节约，千万不能奢侈浪费；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”提醒学生要珍惜年少光阴，努力学习，奋发向上；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”使学生明白做人要像莲花那样具有高尚的节操；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现了作者热爱祖国、忠于祖国的伟大情怀，为学生树立了光辉的榜样；“但愿众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”表达了作者心忧众生、热爱人民的纯朴感情，有利于学生树立“以天下为己任”的远大理想……
小学生虽然理解能力不如成年人，但机械记忆能力却很强。学生在牢记这些古诗文的同时，也就继承了中华民族各种传统美德。在以后的生活中，他们就会以这些美德为自己做人的标准，并付诸行动。随着年龄的增长及阅历的增加，学生对这些古诗文理解得也越来越透彻，中华民族各种传统美德就像扎根一样深深地印在他们心中，成为他们行动的指南。
二.古诗文有助于小学生树立正确的道德观
道德是一种特殊的意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调节人们之间以及个人与社会、人与自然之间关系的行为规范的总和。道德虽然不像法律那样具有强制性，但对于小学生今后的健康成长、事业、婚姻家庭、社会生活都至关重要。一个缺乏道德的人很容易做违法犯罪的事情，对于他人、公共利益、社会稳定都存在极大的威胁甚至毁灭性的打击。今天的小学生是国家和民族明天的 希望，对小学生进行必要及时的 道德教育是教育工作的重中之重。作为教育者的教师，有责任帮助学生从小树立正确的道德观，对小学生进行道德方面的教育越早越好。古诗文中许多诗篇都包含着鲜明的道德信念，虽然具有阶级和时代的局限性，在今天依然具有积极的现实意义。古人所推崇的爱国、忠孝、诚信、仁义、礼节、宽容、谦虚是做人应具有的基本道德。《三字经》、《弟子规》、《古今贤文》、《论语》、《悯农》、《游子吟》、《七步诗》、《金缕衣》、《示儿》、《竹石等诗文就很好地体现了各种基本道德，这些古诗文感染、教育了一代又一代的中国人。小学生诵读古诗文可以树立正确的道德观，学会明辨是非，培养良好的道德品质，在人际关系中树立良好的个人形象。
三、古诗文可以对小学生的不良思想行為产生自觉的纠正作用
古诗文所包含的人生理念和道德精神，一旦被学生接受，就会“先入为主”，产生一种积极的、无形的、甚至强大的内驱力，自觉地制约着学生的思想行为，使学生从内心形成道德情感、道德信念、和善恶是非观念。在日常活动与交往中，小学生就会比较在意自己的思想行为，他们就会表现出较好的文化教养、精神状态和道德面貌，严格要求自己，时常反省调节自己的思想行为，趋真向善求美。比如，我班有个叫李浩然的男生，家境较好，但养成了铺张浪费的不良习惯。前几天我发现我班的书架上出现了一本厚厚的汉语大词典，其他学生告诉我是李浩然捐给班级的。我感到很惊讶，问他为什么这么做，他说是用自己的零花钱买的。我马上与其家长联系，他爸爸说，那本词典确实是他攒钱买的，学习了朱柏庐《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之后，又想起以前学过的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，他认识到自己的不足，深感惭愧，逐渐改正了随便花钱的坏习惯。对于李浩然的变化我很高兴，在班上当众表扬了他，他感到很光荣。像李浩然这样思想觉悟发展变化的事例还有很多。整个班级面貌焕然一新，学生们在各方面都表现得很出色，特别是学生们所表现出的良好思想素养，得到家长及社会的一致好评。
希望广大语文教师都能利用诵读古诗文对小学生进行道德教育，使其形成正确的道德观，道德教育是学生可持续发展的需要，是创建和谐社会的需要。学生有德则国有德，国有德则天下归心。
参考文献
[1]《现代德育论》 班华 安徽人民出版社
[2]《教育学》 鲁洁 河海大学出版社