【摘 要】
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目的了解高职护生人文关怀能力现状,明确高职护生领悟社会支持、职业认同感、人文关怀能力的路径关系,为提高高职护生人文关怀能力提供参考。方法于2020年5—7月选取上海市2所高校的341名高职护生作为研究对象,采用一般资料问卷、领悟社会支持量表、职业认同感量表、人文关怀能力量表对研究对象进行调查。结果高职护生人文关怀能力总分为184.38±22.73、认知维度总分为71.20±11.61、勇气维度总分
【基金项目】
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2019年上海市高校青年教师培养资助计划（Z20002-19-06）； 上海市“晨光计划”项目（2007030003）；
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目的了解高职护生人文关怀能力现状,明确高职护生领悟社会支持、职业认同感、人文关怀能力的路径关系,为提高高职护生人文关怀能力提供参考。方法于2020年5—7月选取上海市2所高校的341名高职护生作为研究对象,采用一般资料问卷、领悟社会支持量表、职业认同感量表、人文关怀能力量表对研究对象进行调查。结果高职护生人文关怀能力总分为184.38±22.73、认知维度总分为71.20±11.61、勇气维度总分为56.61±11.64、耐心维度总分为56.67±8.11,均低于国内与国外常模水平。其中266人（78.0%）的人文关怀能力处于低水平。多元线性回归分析结果显示,排除混杂因素后,高职护生的领悟社会支持、职业认同感仍与其人文关怀能力有关（t=6.311、14.303,均P<0.01）。结构方程模型结果显示,职业认同感对高职护生人文关怀能力有正向预测作用,路径系数为0.30;领悟社会支持可以职业认同感为中介对高职护生的人文关怀能力产生影响,路径系数为0.123。结论高职护生的人文关怀能力处于较低水平,有待进一步提高;护理教育者可以通过加强领悟社会支持,提升高职护生的职业认同感水平,从而促进其人文关怀能力的提高。
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