小区一处摆着一段蛇形的圆管，长约5米，直径10厘米左右，常有小朋友在上面走。有天晚上，女儿周周跟这根圆管耗上了。
　　那天，她迫切地想把圆管走好，她曾顺利地在上面走过。但事情往往就是这样，当你非常在乎结果的时候，结果往往难以顺利得到。
　　周周一遍遍地在圆管上走，可没有一次成功，她烦躁地说：妈妈，我总是走不好……
　　我对她说：你知道你为什么走不好吗？因为你太着急，太想成功，所以你才走不好。你试试什么都别想，只是好好地走。
　　事情却没有向好的方向发展，周周还是失败了。
　　猛的，我觉察到我因为周周的举动也情绪烦躁了，这时的我不是在教育孩子，而是把我的焦虑传导给了她，增加了她的焦虑。我理清了头绪。我知道，她的那部分我没办法帮她做，只能让她自己去体验，我要做好的是自己这部分。
　　于是，我拉着周周离开那烦人的圆管，来到僻静的地方，让她的情绪慢慢平复。过了一会儿，她感觉好多了，要求重新挑战圆管。她让我牵着手走了一个来回，再尝试自己走，但还是没能成功。我安慰周周：妈妈也经历过你这样的事情，没关系，当你觉得努力了也做不好的时候，也许离成功只差一步了。周周若有所思地点了点头。
　　第二天，我们又到小区散步，周周再次走圆管。她似乎已不记得昨晚的情形，轻松地走了上去，在转弯的时候掉了下来，她淡定地重新开始，我也淡定地看着。
　　从“知”到“行”到底有多远？为何看了很多育儿书，知道了不少道理，到了教育孩子的实践中仍然不知所措？一方面是没有将理论内化为我所用，另一方面（也是最重要的）是没有做好自己这部分。我们经常是表面平和，内在却暗流涌动。而当我们做不到真正平和，内心开始有情绪的时候，我们需要问问自己，为何我会焦虑？我在担心什么？我在期望什么？我该怎么处理自己这部分情绪？老老实实地回答这些问题，处理好自己这部分，我们才能做到内心真正平和。我们才能做到倾听、接纳孩子，才能做到对孩子“温和的坚持”。我们做到这些，孩子自然也能做好他的那部分。
　　只有自己这部分做好了，才能教育好孩子。