【摘 要】
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在李希贵校长的力作《学生第一》这本书中,有一篇名为《班级命名》的文章,让人印象深刻.这篇文章主要讲述了十一学校为了培养学生“妥协的意识和能力”,从学校的角度开展了“
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在李希贵校长的力作《学生第一》这本书中,有一篇名为《班级命名》的文章,让人印象深刻.这篇文章主要讲述了十一学校为了培养学生“妥协的意识和能力”,从学校的角度开展了“班级命名”的活动.文章指出,现在的学生“绝大部分 都是独生子女,自我意识强,比较容易忽略别人乃至整个团队的利益”,因此“学会妥协”就成为一个重要课题.为了培养学生的“妥协意识和能力”,十一学校的新生入校第一学期持续6～8周为“班级命名时间”,主要流程包括:(1)每个学生独立命名并说明理由;(2)对每个学生的命名进行讨论与分析;(3)基于班内民意调查做出民意指数排行榜;(4)最后进行投票表决.这样的文章,有别于常见的“王婆卖瓜式”的成功道理宣讲,而是以经验事实为基础,揭示了关于学校开展活动一个较为完整的思路,能够给读者尤其是中小学校长和班主任以启发,自有其意义和价值.
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