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摘 要：学生学习英语最大的困难在于学习过程比较枯燥。要想使英语教学达到最佳的效果，就必须培养学生浓厚的兴趣。其中，课堂教学是学生学习英语最主要的途径，好的课堂技巧可以充分激发学生学习的兴趣，让他们好学乐学，从而使他们的英语学习成绩上升，使英语教学质量提高。本文分析课堂技巧培养学生学习英语兴趣的方法。
关键词：中学；英语；学习兴趣
英语相对于汉语来说，是一门全新的语言。虽然在小学阶段开设了英语课，但主要是注重口语的训练，对于语法知识的学习很少。可以说，小学英语学习注重感性认识，生动活泼；中学英语理性色彩更强，稍显枯燥。所以，如何培养并保持学生学习英语的兴趣在中学英语教学中显得尤为重要。在新课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”列为基础教育阶段英语课程任务的第一条，也充分体现了“兴趣是最好的老师”这一观点。不管是何种学科的教学，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。
1运用灵活多样的方法，使课堂充满乐趣
传统的教学方法使学生处于被动学習的地位，毫无兴趣可言。因此，课堂教学手段和技巧必须要不断推陈出新，灵活运用各种教学方法，培养并保持学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学好英语的动力。具体做法有：①道具教学方式是不断变化的，教师可以根据具体的教学情况和条件，利用身边直观的教具，进行课堂创造性活动。比如教师可以把新单词做成对应的卡片，让学生分组排队做游戏，这样学生学得快、记得牢，学习的过程也其乐融融。也可利用身边的道具，反复几次，地图的形、音、意就会深深印在学生的脑子里。②利用多媒体教学，创造形象生动的情境良好的视听感受可以有效加深记忆，培养学习的兴趣，让真实的生活走入英语课堂，使其完美融入视听背景之中，让学生更加直观感受英语的乐趣。因此，在英语课堂当中就应充分利用多媒体等现代化教学设备，播放与英语教学有关的影像资料，调动学生的感官，使他们勤看、勤听、勤思考。可见，现代化的教学设备不仅可以拓宽学生的知识面，加深对英语知识的理解和记忆，还可以培养学生的兴趣和思维能力。③利用“口诀记忆法”提高学生学习的热情英语单词的發音方式、用法区别和语法规则等都让学生感到迷惑。基于此，教师可以编口诀让学生更好记忆，降低他们学习的难度，逐渐培养他们对英语的兴趣。教师只要平时多留意、多积累，就会编造不同新颖的口诀，课堂教学也会丰富多彩，妙趣横生。
2师生互动，精心设计课堂教学，培养学习兴趣
英语课堂教学的设计和把握，对于培养学生的学习兴趣影响很大。教师的责任在于为学生创设轻松、愉快的学习环境。因此教师要灵活运用各种教学方法，巧妙创设教学情境，使学生在生动活泼、形象直观的情景中有意识、有目的地学习，这样更利于他们理解课堂教学内容。在课堂教学中，教师要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛，因为好的导入设计是让课堂活跃起来的前奏。教师要注重新课导入的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，科学合理地设计导入环节。比如，开展有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生强烈的求知欲。现在的中学生自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而，教师在课堂教学中就应正确处理好教师的引导作用与学生的主体作用的关系，把学生当作学习的主人，调动其学习的主动性和积极性，让学生自己主动发现问题，探索新知。教师要尊重学生的兴趣，设计出各种各样的课堂活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在活动中体验英语学习的乐趣。常见的课堂活动有：对话、复述、角色扮演、情景会话、辩论、讲故事、猜谜等。根据中学生好胜心强的特点，将竞争机制引入到英语课堂教学中，有利于充分发挥学生的创造力和竞争力。如在学会话时，教师告诉学生，在一段时间后，将进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生学好每一课的对话，才能取胜。组织学生参加丰富多彩的课外活动，是课堂教学的有益补充，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。如举办英语文艺晚会、故事会、知识竞赛、演讲等课外活动，尽可能让学生使用英语，为学生提供说英语的真实场所。活动的设计和开展要有新颖性，能吸引学生的兴趣，调动学生参与的积极性，使他们在乐中学、做中学、动中学，从而提高英语的听、说、读、写能力。
3在课堂上建立良好的师生关系
教学的过程不仅是知识传送的过程，还是师生情感交流的过程。针对青少年的心理特征，教师应合理安排教学内容，用良好的沟通技巧与学生们形成互动合作关系。教师的言行直接影响到学生的情感和心理的发展，从而决定了英语的学习效果。因此，良好的师生关系不仅可以增强学生学习的动力，还可以使双方相互信任和理解，有助于教师的教学工作。首先，教师要以学生为本，让学生感到教师的关心、理解和鼓励，使学生发自内心尊重教师，从而热爱英语；其次，教师要在课堂上保持微笑，以积极乐观的心态去教学，创造一个幽默诙谐、轻松愉快的课堂氛围；再次，教师要深入了解学生的心理变化，知道他们的兴趣爱好，并把他们的兴趣爱好牵引到英语学习中来。只有这样，师生关系才能和谐融洽，使师生共同进步，提高英语教学质量。
总之，学生学习英语，兴趣尤为重要。学生英语成绩的高低很大程度上取决于对英语感兴趣的程度。因此在我国素质教育的背景下，英语教师要敢于打破常规，一方面要不断完善教学方法，提升自身能力，向学生传授高质量的英语知识；另一方面还要善于运用课堂技巧培养学生学习英语的兴趣。相信好的课堂技巧一定会使英语教学取得事半功倍的效果，提高学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]周淑清.初中英语教学模式研究[M].北京语言大学出版社，2015，（09）.
[2]侯丽萍.“关注学生情感，促进英语学习”[J].中小学英语教学与研究，2014（3）.
[3]王文娟.浅议中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（03）.
关键词：中学；英语；学习兴趣
英语相对于汉语来说，是一门全新的语言。虽然在小学阶段开设了英语课，但主要是注重口语的训练，对于语法知识的学习很少。可以说，小学英语学习注重感性认识，生动活泼；中学英语理性色彩更强，稍显枯燥。所以，如何培养并保持学生学习英语的兴趣在中学英语教学中显得尤为重要。在新课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”列为基础教育阶段英语课程任务的第一条，也充分体现了“兴趣是最好的老师”这一观点。不管是何种学科的教学，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。
1运用灵活多样的方法，使课堂充满乐趣
传统的教学方法使学生处于被动学習的地位，毫无兴趣可言。因此，课堂教学手段和技巧必须要不断推陈出新，灵活运用各种教学方法，培养并保持学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学好英语的动力。具体做法有：①道具教学方式是不断变化的，教师可以根据具体的教学情况和条件，利用身边直观的教具，进行课堂创造性活动。比如教师可以把新单词做成对应的卡片，让学生分组排队做游戏，这样学生学得快、记得牢，学习的过程也其乐融融。也可利用身边的道具，反复几次，地图的形、音、意就会深深印在学生的脑子里。②利用多媒体教学，创造形象生动的情境良好的视听感受可以有效加深记忆，培养学习的兴趣，让真实的生活走入英语课堂，使其完美融入视听背景之中，让学生更加直观感受英语的乐趣。因此，在英语课堂当中就应充分利用多媒体等现代化教学设备，播放与英语教学有关的影像资料，调动学生的感官，使他们勤看、勤听、勤思考。可见，现代化的教学设备不仅可以拓宽学生的知识面，加深对英语知识的理解和记忆，还可以培养学生的兴趣和思维能力。③利用“口诀记忆法”提高学生学习的热情英语单词的發音方式、用法区别和语法规则等都让学生感到迷惑。基于此，教师可以编口诀让学生更好记忆，降低他们学习的难度，逐渐培养他们对英语的兴趣。教师只要平时多留意、多积累，就会编造不同新颖的口诀，课堂教学也会丰富多彩，妙趣横生。
2师生互动，精心设计课堂教学，培养学习兴趣
英语课堂教学的设计和把握，对于培养学生的学习兴趣影响很大。教师的责任在于为学生创设轻松、愉快的学习环境。因此教师要灵活运用各种教学方法，巧妙创设教学情境，使学生在生动活泼、形象直观的情景中有意识、有目的地学习，这样更利于他们理解课堂教学内容。在课堂教学中，教师要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛，因为好的导入设计是让课堂活跃起来的前奏。教师要注重新课导入的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，科学合理地设计导入环节。比如，开展有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生强烈的求知欲。现在的中学生自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而，教师在课堂教学中就应正确处理好教师的引导作用与学生的主体作用的关系，把学生当作学习的主人，调动其学习的主动性和积极性，让学生自己主动发现问题，探索新知。教师要尊重学生的兴趣，设计出各种各样的课堂活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在活动中体验英语学习的乐趣。常见的课堂活动有：对话、复述、角色扮演、情景会话、辩论、讲故事、猜谜等。根据中学生好胜心强的特点，将竞争机制引入到英语课堂教学中，有利于充分发挥学生的创造力和竞争力。如在学会话时，教师告诉学生，在一段时间后，将进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生学好每一课的对话，才能取胜。组织学生参加丰富多彩的课外活动，是课堂教学的有益补充，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。如举办英语文艺晚会、故事会、知识竞赛、演讲等课外活动，尽可能让学生使用英语，为学生提供说英语的真实场所。活动的设计和开展要有新颖性，能吸引学生的兴趣，调动学生参与的积极性，使他们在乐中学、做中学、动中学，从而提高英语的听、说、读、写能力。
3在课堂上建立良好的师生关系
教学的过程不仅是知识传送的过程，还是师生情感交流的过程。针对青少年的心理特征，教师应合理安排教学内容，用良好的沟通技巧与学生们形成互动合作关系。教师的言行直接影响到学生的情感和心理的发展，从而决定了英语的学习效果。因此，良好的师生关系不仅可以增强学生学习的动力，还可以使双方相互信任和理解，有助于教师的教学工作。首先，教师要以学生为本，让学生感到教师的关心、理解和鼓励，使学生发自内心尊重教师，从而热爱英语；其次，教师要在课堂上保持微笑，以积极乐观的心态去教学，创造一个幽默诙谐、轻松愉快的课堂氛围；再次，教师要深入了解学生的心理变化，知道他们的兴趣爱好，并把他们的兴趣爱好牵引到英语学习中来。只有这样，师生关系才能和谐融洽，使师生共同进步，提高英语教学质量。
总之，学生学习英语，兴趣尤为重要。学生英语成绩的高低很大程度上取决于对英语感兴趣的程度。因此在我国素质教育的背景下，英语教师要敢于打破常规，一方面要不断完善教学方法，提升自身能力，向学生传授高质量的英语知识；另一方面还要善于运用课堂技巧培养学生学习英语的兴趣。相信好的课堂技巧一定会使英语教学取得事半功倍的效果，提高学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]周淑清.初中英语教学模式研究[M].北京语言大学出版社，2015，（09）.
[2]侯丽萍.“关注学生情感，促进英语学习”[J].中小学英语教学与研究，2014（3）.
[3]王文娟.浅议中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（03）.