论文部分内容阅读
解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程,反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑推理是否严谨;对比分析其不同方法的优劣,优化解题思路,促进学生积累数学活动经验,提升数学核心素养.
积累基本活动经验 提升数学核心素养——以一道解析几何题为例
【摘 要】
：
解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程,反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑推理是否严谨;对比分析其不同方法的优劣,优
【机 构】
：
江苏省南菁高级中学,江苏省江阴市第一中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年15期
其他文献
中国古代的教育强调因材施教,现代教育理念中强调以生为本,本质上都为差异化教学的选择提供了理论依据.当前的学科教学,有明确的核心素养理解及其培育的需要,要寻找到一条通
随着我国经济和科技的快速发展,我国在计算机科学领域有了非常好的研究成果,其中计算机通讯技术已经越来越成熟,其应用也十分广泛,这为电子信息工程的发展带来了好的技术基础
高中数学教学研究中,将研究的重心转向学生,转向学生的学习过程,要研究学生在学习过程中的知识建构与核心素养两个范畴,然后思考如何在知识建构的过程中实现核心素养的培育.
运用加布里尔·佐伦等学者的空间理论对托妮·莫里森的小说《所罗门之歌》进行重新审视,发现该作以三组二元对立关系呈现了物理空间的并置、心理空间的建构和对历史空间的回
思想政治理论课教学评价前提性问题是影响教学评价的深层依据,包括逻辑起点、理念构建、基本遵循和价值取向。然而,教学评价前提性问题的理论研究则相对滞后,必须引起高度重
为响应我国农业部提出的新型职业农民培养的口号与要求,高职高专院校涉农专业作为培养农业人才不可或缺的重要组成部分,必须依托新时代法制背景,结合职业教育课程特点,充分发
[摘 要] “懂”代表理解别人的想法，可以顺其思路解决问题，然难于独自解决问题;“会”表示可以独立思考、提出自己的见解，按照自己的思路解决问题，做到学以致用. 要拉近“懂”与“会”的距离，就要求教师在数学概念、公式、例题、习题教学中精心筹备，通过深层次探究引导学生把握问题本质，从而做到“懂并会”. [关键词] 解决问题;学以致用;问题本质 在学习中学生往往遇到这样的困惑，一听就懂，一做就错.
顶岗实习是高职教育实践教学体系的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、进行专业技能训练的重要环节,能够强化高职学生的岗位适应能力,有利于学生了解行业企业文化、熟悉
[摘 要] 在高中数学变式教学中，如果变式的内涵和外延足够丰富，那么学生更易于接受和掌握，更容易达到预期教学效果. [关键词] 数学教学;变式教学;内涵和外延 变式教学是应用变式进行教学，通过改变问题的条件或创设情境，让学生在比较中看透问题的本质，或者掌握方法的迁移.变式教学是一种常用和实用的教学方式，许多教师在教学中都用到了这种教学方式，但得不到预期的教学效果，特别是接受稍慢的学生，仍然不能
“创设有效课堂,打造精彩课堂”是每位教师的终极目标,然而一些教师在追求有效时,往往忽视了“以生为本”.现以“函数值域的求法”一课为例,通过问题驱动式教学,谈谈一些教师