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【摘 要】英语写作令很多初中生感到头疼，他们不知道该如何进行很好的写作，因此，面对英语出现了畏难情绪。作为一名英语老师应该想方设法地帮助学生学好英语，尤其是在学生感到困难的地方。那么，如何提高初中生的英语写作水平，就成了老师们首先面对的问题。
【关键词】初中英语 写作水平 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.043
学习英语对于中国的学生来说，似乎是一件很困难的事情，毕竟英语是一种与汉语完全不同的语种，英语的结构、用法习惯等都与汉语不同，可以说学生之前在学习汉语时所获得的经验，在学习英语时完全使用不上。因此对于初中生来说，感到英语不好学，也是一件可以理解的事情。
随着我国政治、经济等的快速发展，我国在国际上占有着越来越重要的地位，我国与世界的联系越来越频繁、紧密，英语对中国的学生来说，自然就会变得越来越重要。英语本就是世界第一大语言，学生学好英语对于以后找工作也是一个较大的优势。英语是由听说读写四大部分组成的，但是，在我国的英语教学中，很多英语教师并没有将四个部分都重视，而是比较重视学生的做题能力，这似乎偏离了英语的教学目的。当然，造成这种情况的出现，是和我国的教育长期受到应试教育这种教学理念有关的。
这种教学理念，导致教师一切教学都围绕着考试而来设定，注重学生的整体做题能力，而不是某一部分的练习，因此，出现很多学生不会写英语作文，就是不足奇怪的了。当然，除此之外，也和学生本身对英语不感兴趣有关，在笔者的教学中，发现很多学生反映说，英语太难学了，都不愿意学习，学生自身的学习态度没有得到纠正，又怎么能提起兴趣来学习英语写作呢？那么，如何才能提高初中生的英语写作水平呢？笔者在自己教学经验的基础上，提出了几点建议，具体来说有以下几个方面。
首先，教师要转变教学理念，课堂上重视英语写作教学。要想提高学生的英语写作水平，自然离不开教师的帮助和引导，这就需要教师要转变自身的教学理念，课堂上的教学中心不再是教学生怎么做题，而是有意识地培养学生的各种学习能力。比如，分析问题、解决问题的能力；英语写作能力；英语听力能力等。教师可以每周拿出一节课的时间，来传授学生英语写作的经验，比如，教师规定这节课写哪种题材或体裁的作文，然后让学生当堂写作，写完之后，教师可以当堂批改，把学生在写作中出现的共同问题，及时在课堂上说出来，这样，学生在下次写作的时候，才不会犯同样的错误。也可以让学生互改作文，这样学生既可以学习他人写作的经验，又可以培养他们改错的能力，经过这样的训练，学生的英语写作水平一定会得到提高。
其次，教师在课堂上讲解课文的时候，可以帮学生总结一些重点句型、短语。英语写作自然离不开短语和句型，这些短语和句型，是需要学生平时积累的，教师在讲解英语文章的时候，可以多总结一些课文中出现的短语和句型，尤其是那些在写作中常使用的短语和句型。比如，连接词：at first、what is more、last but not the least 等，句型：it is time 等等，There be、so……that……等。初中英语教材，是经过专家的审核而定的，可以说，具有极大的权威性和科学性，而教材里所选的文章，一定是具有代表性的文章，文章里使用的短语和句型，是有一定广泛性的。学生在记忆文章里出现的短语和句型时，也可以把短语或句型出现的整个句子背下来，这样，通过记忆整个语境来记忆单词和句型，就会容易很多，否则，只记忆短语或句型，是很容易忘记的。
而且，学生记忆整个句子，这样可以在写作的时候，模仿该句子进行创作，这样，就不会出现不会写的情况了。很多学生也记了很多句型，但是在写作的时候，还是不知道怎么运用，这就是没有掌握这个句型的具体用法而导致的，所以，为了避免出现这种情况，学生一定要记忆某个句型出现的句子，然后通过记忆整个句子来记忆该句型。这样，既可以达到很好记忆的目的，又可以模仿该句子进行创作的目的。
再次，学生要克服自己的畏惧心理，迎难而上，努力使自己产生学习英语的兴趣。很多学生害怕学习英语，对自己没信心，觉得自己总是学不好，以至于就放弃了英语，实际上，英语并没有学生想象的那么可怕，只要肯努力学习，就一定会学好的。学生现在要做的就是端正自己的学习态度，找到学习英语的兴趣，这样才能变学习为一件快乐的事情。兴趣是最好的老师，一旦学生找到了学习兴趣，就会积极主动地学习，学习效率也会得到提高，要想找到学习兴趣，除了学生自身努力之外，教师也可以帮助学生，激发学生的学习兴趣。比如，课堂上，教师可以举一些学生身边发生的例子，来增加英语与生活的联系，让学生感受到学习英语是有用的、有价值的。也可以播放一些英语视频，让学生徜徉在英语语言的世界中，感受英语语言的魅力，以此来激发和培养学生的学习兴趣。
最后，学生平時可以背一些优秀的英语范文，然后模仿、创新。模仿写作是一个提高写作水平很重要的方法，很多学生不知道该怎么进行英语写作，一是所掌握的单词、短语、句型有限，并且不知道该怎样具体地使用它们；二是，没有素材可写。对于第一种情况，别无他法，学生只能平时多背诵、多积累。对于第二种情况，学生就可以通过背诵一些优秀的范文来解决。既然是优秀的范文，那可以借鉴的地方就有很多，在写作的初始阶段，学生完全可以对背诵的范文进行模仿，然后，再慢慢地进行创新，写出自己的风格。
学生一定要根据自己的基础能力和水平来选择范文，也就是说，难易程度一定要适合自己目前的水平，太难的话，容易打击自己的自信心，太容易的话，就是在浪费时间，因此，所选择的范文一定要适合自己的实际情况。最重要的不是背诵，而是背诵完之后的模仿，学生背完之后，一定要进行模仿写作，然后再对比范文，看看自己哪里写错了，进行修改，修改也是非常重要的，学生一定不能忽视这个环节，这样能很快提高自己的写作水平。当然，模仿是为了创新，学生模仿的时候，可以总结一些常见的句型、短语，增加自己的单词量，这样，自己慢慢地就可以进行创新了。
提高学生的英语写作水平，并不是一件一蹴而就的事情，需要师生双方的共同努力。首先，教师要在课堂上有意识地训练学生的写作能力，找到适合不同学生的学习方法，鼓励学生，给学生营造一种积极的学习心理。其次，学生自身要对学习英语感兴趣，在老师的帮助和指引下，坚持不懈地练习。
【关键词】初中英语 写作水平 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.043
学习英语对于中国的学生来说，似乎是一件很困难的事情，毕竟英语是一种与汉语完全不同的语种，英语的结构、用法习惯等都与汉语不同，可以说学生之前在学习汉语时所获得的经验，在学习英语时完全使用不上。因此对于初中生来说，感到英语不好学，也是一件可以理解的事情。
随着我国政治、经济等的快速发展，我国在国际上占有着越来越重要的地位，我国与世界的联系越来越频繁、紧密，英语对中国的学生来说，自然就会变得越来越重要。英语本就是世界第一大语言，学生学好英语对于以后找工作也是一个较大的优势。英语是由听说读写四大部分组成的，但是，在我国的英语教学中，很多英语教师并没有将四个部分都重视，而是比较重视学生的做题能力，这似乎偏离了英语的教学目的。当然，造成这种情况的出现，是和我国的教育长期受到应试教育这种教学理念有关的。
这种教学理念，导致教师一切教学都围绕着考试而来设定，注重学生的整体做题能力，而不是某一部分的练习，因此，出现很多学生不会写英语作文，就是不足奇怪的了。当然，除此之外，也和学生本身对英语不感兴趣有关，在笔者的教学中，发现很多学生反映说，英语太难学了，都不愿意学习，学生自身的学习态度没有得到纠正，又怎么能提起兴趣来学习英语写作呢？那么，如何才能提高初中生的英语写作水平呢？笔者在自己教学经验的基础上，提出了几点建议，具体来说有以下几个方面。
首先，教师要转变教学理念，课堂上重视英语写作教学。要想提高学生的英语写作水平，自然离不开教师的帮助和引导，这就需要教师要转变自身的教学理念，课堂上的教学中心不再是教学生怎么做题，而是有意识地培养学生的各种学习能力。比如，分析问题、解决问题的能力；英语写作能力；英语听力能力等。教师可以每周拿出一节课的时间，来传授学生英语写作的经验，比如，教师规定这节课写哪种题材或体裁的作文，然后让学生当堂写作，写完之后，教师可以当堂批改，把学生在写作中出现的共同问题，及时在课堂上说出来，这样，学生在下次写作的时候，才不会犯同样的错误。也可以让学生互改作文，这样学生既可以学习他人写作的经验，又可以培养他们改错的能力，经过这样的训练，学生的英语写作水平一定会得到提高。
其次，教师在课堂上讲解课文的时候，可以帮学生总结一些重点句型、短语。英语写作自然离不开短语和句型，这些短语和句型，是需要学生平时积累的，教师在讲解英语文章的时候，可以多总结一些课文中出现的短语和句型，尤其是那些在写作中常使用的短语和句型。比如，连接词：at first、what is more、last but not the least 等，句型：it is time 等等，There be、so……that……等。初中英语教材，是经过专家的审核而定的，可以说，具有极大的权威性和科学性，而教材里所选的文章，一定是具有代表性的文章，文章里使用的短语和句型，是有一定广泛性的。学生在记忆文章里出现的短语和句型时，也可以把短语或句型出现的整个句子背下来，这样，通过记忆整个语境来记忆单词和句型，就会容易很多，否则，只记忆短语或句型，是很容易忘记的。
而且，学生记忆整个句子，这样可以在写作的时候，模仿该句子进行创作，这样，就不会出现不会写的情况了。很多学生也记了很多句型，但是在写作的时候，还是不知道怎么运用，这就是没有掌握这个句型的具体用法而导致的，所以，为了避免出现这种情况，学生一定要记忆某个句型出现的句子，然后通过记忆整个句子来记忆该句型。这样，既可以达到很好记忆的目的，又可以模仿该句子进行创作的目的。
再次，学生要克服自己的畏惧心理，迎难而上，努力使自己产生学习英语的兴趣。很多学生害怕学习英语，对自己没信心，觉得自己总是学不好，以至于就放弃了英语，实际上，英语并没有学生想象的那么可怕，只要肯努力学习，就一定会学好的。学生现在要做的就是端正自己的学习态度，找到学习英语的兴趣，这样才能变学习为一件快乐的事情。兴趣是最好的老师，一旦学生找到了学习兴趣，就会积极主动地学习，学习效率也会得到提高，要想找到学习兴趣，除了学生自身努力之外，教师也可以帮助学生，激发学生的学习兴趣。比如，课堂上，教师可以举一些学生身边发生的例子，来增加英语与生活的联系，让学生感受到学习英语是有用的、有价值的。也可以播放一些英语视频，让学生徜徉在英语语言的世界中，感受英语语言的魅力，以此来激发和培养学生的学习兴趣。
最后，学生平時可以背一些优秀的英语范文，然后模仿、创新。模仿写作是一个提高写作水平很重要的方法，很多学生不知道该怎么进行英语写作，一是所掌握的单词、短语、句型有限，并且不知道该怎样具体地使用它们；二是，没有素材可写。对于第一种情况，别无他法，学生只能平时多背诵、多积累。对于第二种情况，学生就可以通过背诵一些优秀的范文来解决。既然是优秀的范文，那可以借鉴的地方就有很多，在写作的初始阶段，学生完全可以对背诵的范文进行模仿，然后，再慢慢地进行创新，写出自己的风格。
学生一定要根据自己的基础能力和水平来选择范文，也就是说，难易程度一定要适合自己目前的水平，太难的话，容易打击自己的自信心，太容易的话，就是在浪费时间，因此，所选择的范文一定要适合自己的实际情况。最重要的不是背诵，而是背诵完之后的模仿，学生背完之后，一定要进行模仿写作，然后再对比范文，看看自己哪里写错了，进行修改，修改也是非常重要的，学生一定不能忽视这个环节，这样能很快提高自己的写作水平。当然，模仿是为了创新，学生模仿的时候，可以总结一些常见的句型、短语，增加自己的单词量，这样，自己慢慢地就可以进行创新了。
提高学生的英语写作水平，并不是一件一蹴而就的事情，需要师生双方的共同努力。首先，教师要在课堂上有意识地训练学生的写作能力，找到适合不同学生的学习方法，鼓励学生，给学生营造一种积极的学习心理。其次，学生自身要对学习英语感兴趣，在老师的帮助和指引下，坚持不懈地练习。