融媒体环境下开展网络思政的挑战及对策

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融媒体环境下,信息融合多样,内容空前庞杂,技术迭代迅速,网络亚文化盛行,本文分析了当前网络思政面临的模式、方法、内容等方面的挑战,并提出对策:发挥网络思政考评机制作用、打造场景化网络思政空间、打造网络“意见领袖”,切实提高网络思政的实效性.
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互联网时代为高校思想政治教育发展提供便利的信息检索、多元化网络教学资源等功能的过程中,也让西方不良的思想价值观念和文化冲击了大学生思想政治教育工作的正常秩序.基于此,本文首先对互联网技术为大学生思想政治教育工作所提供的现实价值进行分析,详细举例现阶段高校在互联网时代下开展思想政治教育课程所面临的阻碍,最后提出互联网时代构建大学生思想政治教育的可行思路.
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针对产业需求的人才培养处于相对滞后的现状,本文对职业教育专业升级改造服务支撑产业需求进行了研究和探索,期望通过调整课程设置体系和教学内容,使学生建立起与地方产业需求发展相适应的知识结构.
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“问题导学式”是一种以生成为核心、以问题解决为基石、以学生为主体、以自主学习为基本形式的现代化教学模式.在此基础上以小学信息技术课堂教学为焦点,结合实际教学经验、围绕具体教学案例,本文探索出一种包含提出问题、探究问题、解决问题、问题生成四大基本步骤的小学信息技术课堂“问题导学”教学模式,旨在为广大信息技术教育工作者提供思路与教学方法.
幼儿的改变并不是通过简单的物质或精神奖励就会实现的,这是一种外部驱动.幼儿园要在“物质激励”的基础上进行改革,设计一个能唤醒幼儿内驱力的激励评价体系,尝试把外部动机和内部动机连接起来,开发适合幼儿年龄特点,能吸引幼儿主动参与,教师、幼儿、家长全员参与的,自上而下策划、从下到上行动的激励评价体系.基于此,幼儿园依据内驱力三要素设计了“集星行动”路径,借鉴PDCA(计划-执行-检查-处理)工作循环的模式开展,以此激发幼儿自主行动的内驱力,达到激励性评价的最大效应.
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