【中图分类号】G632
　　人们常说兴趣是孩子学习的第一任老师。一个人只有对某种事物发生兴趣时他才会产生强烈的好奇心。无趣足可以把学生的求知欲望全部泯杀。因此让兴趣贯穿整个课堂，让学生在兴趣盎然的四十五分钟快乐的遨游于知识的海洋。这就需要让教育生动有趣的导入，幽默风趣讲解，妙编精巧的练习，力求趣字当头。学生成绩的取得基本都是由个人的愿望，祖国的需要，兴趣做为纽带，再加上持之以恒、，勤奋好学、不耻下问等多种因素凝聚而成。自己根据所教学科和学生学习的实际，选择了《在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣》作为教研教改课题，展开优化，丰富课堂结构，培养学生积极主动学习，渐渐养成让我学到我要学，在学习中成长，把学生从繁重的注入式教学和漫无边际的题海中解救出来。减压、减时、不减效。课堂教学是千百年来无数的教者用智慧和汗水总结出来的成功经验，但随着社会的进步和发展，对教育的要求也在不断的提高，一些传统的教育模式，急需改进。尤其是学习兴趣的培养显得更为紧迫和突出，教师要做到让学生有更多的空间去发展他们的特长，扩展知识面。因为现代教育既需要书本知识，但更重要的是能力的培养，能力和兴趣既有区别又有联系，他们相辅相成，以趣激学，增长能力，变枯燥为乐趣，乐中求知。
　　著名的理学家布鲁納说过：“学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。”教师要发挥学生的主体作用，变一言堂为群言堂，鼓励学生积极参与各种学习活动，获取方方面面的知识，让学生发挥优点，克服缺点，让学生的兴趣、能力、学业、三者合为一体，形成一种积极向上的正能量。下面就自己几年来在这一课题中所得点滴经验做一总结，希望它能起到抛砖引玉的作用。
　　一、复习提问以往的课前提问总是就题论题，前后知识之间联系较
　　少。提问自然也就变得平淡无味了，随着新课改的开展与深入，复习提问的方式也在不断的改变，最主要的变化是因人而异、由浅入深，增强生动性、趣味性、灵活性，以此激发每位学生的学习兴趣。
　　二、新课导入俗话说：良好的开端是成功的一半！新课导入至关最要，它能牵动学生的思绪，提高学生的求知欲，我的新课导言再也不像以前那样生硬、枯燥、死板了，而是根据每节课的内容通过生动幽默的语言，巧妙的把新知识点交代给学生，激发学生的学习动机，对你将要讲授的知识，产生兴趣，实现教学目标。
　　三、教学方法教学方法既新课的讲授。虽然没有独到之处，到也一改以往教者喧宾夺主，站在高高讲台上口若悬河大讲特讲，尽显教者风范，剥夺了学生的发言权，束缚了学生思维，占有了学生的课堂时间。而是根据教学内容的不同方法也在不断的变换，但不管是哪一种教学方法，都要以学生为主，教师为辅，与学生换位思考，用学生的视角来讲授知识，以生动形象，通俗易懂的语言，耐心细致的解答学生的疑惑。同时，尽量采用启发式，杜绝注入式，让学生们亲自动脑动手，动口，参与到学习中来，让他们的想象力、创造力尽情得到发挥，让学生们体验到课堂上四十五分钟学习成功的喜悦，由此产生对学习任务的兴趣，对学生而言，就是给了他们开启知识宝库的钥匙。
　　四、课堂练习課堂练习是新旧知识衔接桥梁，如果课堂练习内容单一，极易造成学生的学习疲劳，学新忘旧，现如今的课堂练习基本上做到了新颖，多样，深浅难易相结合，通过做题让不同知识基础的学生体验到运用所学知识解决实际问题的快乐感觉。
　　五、组织教学以往自己的做法很简单。如；注意听、往前看、别说话了等等一些言语，.整堂课不仅学生精神紧张，自己的压力也很大，随着新课改的深入，自己也悟出了一个很简单的道理，课堂上的注意力是否贯穿教学的过程的始终，关键在教师，自己多采用，生动形象、，幽默风趣、而赋有感染力的语言引导学生，把他们的注意力和兴奋点一直集中在自己的教学内容上。课堂上偶尔出现点小插曲、小毛病自己也能正确对待了。大都采用多表扬、少批评、多鼓励、少打击。像伤学生自尊心的，你真笨、你什么都不是、你去死吧等等挖苦的话在也不说了。而是让学生看到自身的闪光点，让学生从你的言语中获得希望，对你所传授的知识自然而然产生兴趣。
　　六、课堂小结新课改开展之初，自己认为，课堂小结可有可无，无关大局。经过多年的实践证明，小结是课堂教学这台大戏的点睛之笔，它可将知识系统化，形成知识网络。它可以起到承前启后，为下节新课埋下伏笔。由此可见小结在兴趣教学所起的作用是非常之大的。
　　总之，经过多年的努力和艰辛的劳动，现在有了一定的收获。但与新课改的要求还有很大距离，自己会在今后教学实践中继续探索，在激发学生学习兴趣道路上坚定，大胆的走下去！