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精品课程数目众多，使用效益值得关注。分析精品课程建设工程的思路，本文认为，提高教育教学质量的关键不是课程建设，而应更多地关注教学活动的主体。当前课程建设的关键不是课程的“精品化”，而应从学生本体发展的角度出发，突出对个人发展的尊重．为提高教学质量，需要提高教学的地位，更新教学观念，完善精品课程建设的内涵。