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摘 要 在提倡实施素质教育的今天，班主任的教育管理首当其冲，必须遵循教育规律，结合现代化的教学手段，让学生健康成长。
关键词 小学班主任；多媒体；思想教育
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0017-02
小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。所以，要求班主任的工作全面、精心、细致。这是一项充满挑战的工作，需要在平时的工作中去摸索、去探讨、去积累经验；需要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
1 不断提高自身魅力指数
小学生非常崇拜老师，而他们接触最多的就是班主任。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，应该做好表率，在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气、学识渊博、为人师表，在学生面前要做到有松有驰，既要“严”，又要“爱”。平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到，严格按照班级管理来规范自己的一言一行；下课后和学生一起运动，真诚关心、鼓励每一位学生，让他们体会到教师的“爱”，和学生拉近距离，彼此了解，让他们产生好感与信任。
当然这些素质不是天生就有的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，班主任可以通过各种途径来提高自己。首先，笔者认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次是要继续努力学习。现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。所以笔者经常上网浏览各种信息、新闻，广泛了解天下事，这样才能应对小学生千奇百怪的问题。查看了解小学生的心理特点、成长规律方面的知识，并结合本班学生的特点对号入座，总结出适合每个学生的教育方法。
2 让学生自觉遵守班级制度
国有国法，家有家法，班有班规。班规的制定，不是班主任个人意志的体现，应该符合学生的要求，与学生的实际相接近。班规的制定应在学生充分讨论和共同认可的基础上进行制定。比如纪律、卫生、生活和学习等方面具体的要求由学生讨论通过，奖励和惩罚的具体操作也由学生进行讨论，这样就能够充分考虑学生的实际情况，避免了盲目性和随意性。让儿童自己来约定自己的行为规则，一方面在教师的引导下，低年级儿童对自己身边的规则有了一定的认知，并能明白规则是自身生活、学习的需要；另一方面让学生自己制定班规，有利于彼此间友谊的有效性的认可。这样制定出来的班规使规则由外在的约束变为内在的需要，由被动的接受变成主动的自我教育，由他律变成自律。让小学儿童自己制定班规，注重的不是他们制定的班规有多全、多好，而是注重参与的过程，让学生亲自参与制定班规这件事比学生制定的班规怎么样更有价值。最后，经过全班讨论、教师整理再逐条念给学生表示确立，并出示在本班的网站上，学生可以随时查看，严格要求的自己的一言一行，并监督他人。如果学生对班级制度中的某一项有自己的想法，可以随时留言，大胆说出自己的观点，使制度不断完善。还可以把自己发现的一些不良现象，通过班级网站出示，这样别的学生在浏览时就会对照自己的一言一行，很好地起到警示作用。遇到一些遵守规则好的学生作为榜样，笔者也通过班级网站进行表扬，一方面使榜样感到受表扬的愉快，另一方面让普通学生形成只要认真遵守规则就会受到表扬的意识，极大地激发了小学生遵守班规的积极性。
3 让学生成为班级的主人
在班级管理中，班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，要着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。班主任为了管好班中的事务工作，要先培养好班干部，再让班干部带领全班学生去做好他们该做的事情，让学生体会自己是班级的主人。
首先就要做好班干部的选拔、培养工作。这是搞好班务工作的首要环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞臺。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不闻不问。把竞争机制引进班干部队伍建设中，造成一种既富挑战性又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破原先工作中一成不变的沉闷现象，激发广大班干部积极工作的士气和活力，强化班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。
例如，班干部会把自己在平时的工作中发现的问题，在班级网站中的“留言薄”写下来，班主任不但可以及时掌握班级的动态，又可以使每个学生了解自己、了解他人。笔者不是马上去找相关学生进行说教，而是在留言薄上写下“老师相信你会做得更好，加油”“我们大家期待你更出色的表现，你一定行”等激励性语言，尊重每一位学生，让他们从内心自发地认识到自己的错误，自觉改正。让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。这样就会把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、顽强向上的大家庭。
4 让学会受到良好的思想教育
现在许多小学生是独生子女，缺乏爱心、自私自利，上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至故意去骚扰同学，最终演变成打架；做错事不敢承认错误，还一直洋洋得意，心里没有一点儿的认错思想；再者，有些学生看到老师不主动问好，课下作业经常不完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范。这些现象在笔者所带班级曾经也有过，笔者通过各种形式的潜移默化的影响，规范学生的行为，使他们受到良好的思想教育。
如利用主题班队会对学生进行思想品德教育，利用多媒体向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励学生向他们学习；把学生平时参与的活动“我是绿色小天使、我是文明小使者”等录制下来，在班会课上进行展示，把那些讲文明、讲礼貌、爱护环境、热心助人的情景展现在学生眼前，用事实来感染、教育每一位学生。在平时的教学中，通过多媒体的使用，激发培养学生的兴趣，使他们感受文章蕴藏的真、善、美，积极对学生进行情感教育，激发学生爱祖国、爱他人、爱生活、爱集体的真挚情感，使他们在学习中不仅掌握知识技能，而且能收到思想品德熏陶。
在学习“可贵的沉默”和“妈妈的账单”的内容时，通过多媒体课件的辅助，引导学生懂得父母的爱是无私的，也是无价的，虽然报答不完，但可以通过实际行动多少回报一点儿，使学生明确要做一个孝顺父母的好孩子。在讲“给予树”时，通过课后播放歌曲《让世界充满爱》，让学生体会“给予树”是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，感受关爱他人、富有爱心的美好情感。
关键词 小学班主任；多媒体；思想教育
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）13-0017-02
小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。所以，要求班主任的工作全面、精心、细致。这是一项充满挑战的工作，需要在平时的工作中去摸索、去探讨、去积累经验；需要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
1 不断提高自身魅力指数
小学生非常崇拜老师，而他们接触最多的就是班主任。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，应该做好表率，在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气、学识渊博、为人师表，在学生面前要做到有松有驰，既要“严”，又要“爱”。平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到，严格按照班级管理来规范自己的一言一行；下课后和学生一起运动，真诚关心、鼓励每一位学生，让他们体会到教师的“爱”，和学生拉近距离，彼此了解，让他们产生好感与信任。
当然这些素质不是天生就有的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，班主任可以通过各种途径来提高自己。首先，笔者认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次是要继续努力学习。现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。所以笔者经常上网浏览各种信息、新闻，广泛了解天下事，这样才能应对小学生千奇百怪的问题。查看了解小学生的心理特点、成长规律方面的知识，并结合本班学生的特点对号入座，总结出适合每个学生的教育方法。
2 让学生自觉遵守班级制度
国有国法，家有家法，班有班规。班规的制定，不是班主任个人意志的体现，应该符合学生的要求，与学生的实际相接近。班规的制定应在学生充分讨论和共同认可的基础上进行制定。比如纪律、卫生、生活和学习等方面具体的要求由学生讨论通过，奖励和惩罚的具体操作也由学生进行讨论，这样就能够充分考虑学生的实际情况，避免了盲目性和随意性。让儿童自己来约定自己的行为规则，一方面在教师的引导下，低年级儿童对自己身边的规则有了一定的认知，并能明白规则是自身生活、学习的需要；另一方面让学生自己制定班规，有利于彼此间友谊的有效性的认可。这样制定出来的班规使规则由外在的约束变为内在的需要，由被动的接受变成主动的自我教育，由他律变成自律。让小学儿童自己制定班规，注重的不是他们制定的班规有多全、多好，而是注重参与的过程，让学生亲自参与制定班规这件事比学生制定的班规怎么样更有价值。最后，经过全班讨论、教师整理再逐条念给学生表示确立，并出示在本班的网站上，学生可以随时查看，严格要求的自己的一言一行，并监督他人。如果学生对班级制度中的某一项有自己的想法，可以随时留言，大胆说出自己的观点，使制度不断完善。还可以把自己发现的一些不良现象，通过班级网站出示，这样别的学生在浏览时就会对照自己的一言一行，很好地起到警示作用。遇到一些遵守规则好的学生作为榜样，笔者也通过班级网站进行表扬，一方面使榜样感到受表扬的愉快，另一方面让普通学生形成只要认真遵守规则就会受到表扬的意识，极大地激发了小学生遵守班规的积极性。
3 让学生成为班级的主人
在班级管理中，班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，要着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。班主任为了管好班中的事务工作，要先培养好班干部，再让班干部带领全班学生去做好他们该做的事情，让学生体会自己是班级的主人。
首先就要做好班干部的选拔、培养工作。这是搞好班务工作的首要环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞臺。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不闻不问。把竞争机制引进班干部队伍建设中，造成一种既富挑战性又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破原先工作中一成不变的沉闷现象，激发广大班干部积极工作的士气和活力，强化班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。
例如，班干部会把自己在平时的工作中发现的问题，在班级网站中的“留言薄”写下来，班主任不但可以及时掌握班级的动态，又可以使每个学生了解自己、了解他人。笔者不是马上去找相关学生进行说教，而是在留言薄上写下“老师相信你会做得更好，加油”“我们大家期待你更出色的表现，你一定行”等激励性语言，尊重每一位学生，让他们从内心自发地认识到自己的错误，自觉改正。让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。这样就会把班集体营造成一个充满信心、富有理想、积极进取、顽强向上的大家庭。
4 让学会受到良好的思想教育
现在许多小学生是独生子女，缺乏爱心、自私自利，上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至故意去骚扰同学，最终演变成打架；做错事不敢承认错误，还一直洋洋得意，心里没有一点儿的认错思想；再者，有些学生看到老师不主动问好，课下作业经常不完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范。这些现象在笔者所带班级曾经也有过，笔者通过各种形式的潜移默化的影响，规范学生的行为，使他们受到良好的思想教育。
如利用主题班队会对学生进行思想品德教育，利用多媒体向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励学生向他们学习；把学生平时参与的活动“我是绿色小天使、我是文明小使者”等录制下来，在班会课上进行展示，把那些讲文明、讲礼貌、爱护环境、热心助人的情景展现在学生眼前，用事实来感染、教育每一位学生。在平时的教学中，通过多媒体的使用，激发培养学生的兴趣，使他们感受文章蕴藏的真、善、美，积极对学生进行情感教育，激发学生爱祖国、爱他人、爱生活、爱集体的真挚情感，使他们在学习中不仅掌握知识技能，而且能收到思想品德熏陶。
在学习“可贵的沉默”和“妈妈的账单”的内容时，通过多媒体课件的辅助，引导学生懂得父母的爱是无私的，也是无价的，虽然报答不完，但可以通过实际行动多少回报一点儿，使学生明确要做一个孝顺父母的好孩子。在讲“给予树”时，通过课后播放歌曲《让世界充满爱》，让学生体会“给予树”是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，感受关爱他人、富有爱心的美好情感。