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摘要:商务外语专业是浙江省金华商业学校的重点骨干专业和金华市示范专业。加强商务外语专业建设是提高该专业教学质量的重要举措。文章分析了商务外语的行业背景、人才需求以及浙江省金华商业学校商务外语专业的基本状况,最后提出了商务外语专业的建设目标和建设策略。
关键词:中职学校;商务外语;专业建设;实践
中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)08-0038-03
我国的商务外语专业就是外语专业和国际商务(又称“国际贸易”)专业复合而成的新专业。因此,中职商务外语是一门跨学科、复合型专业。商务外语专业的主要建设目标是培养能从事外贸业务、外企管理、涉外商务交往等外贸行业工作的应用型、实用型、技能型人才。中职商务外语的专业建设,在实施过程中,应该与外贸行业的现状和外贸人才的需求现状紧密结合起来,真正实现“实用为主、够用为度”。
行业背景和人才需求分析
我国是外贸大国。浙江省是我国的外向型经济大省。2010年7月12日,杭州海关公布了全省上半年的外贸情况:2010年上半年浙江省实现外贸进出口总值1175.1亿美元,创历史新高,比去年同期增长41.3%,其中,出口822.2亿美元,增长39.7%,高于全国平均增速4.5个百分点。在2010年年初召开的浙江省十一届人大三次会议期间,浙江省省长吕祖善表示,2010年,浙江省预计全年为企业减负666.2亿元,要实施市场多元化战略,积极为企业开拓新兴市场提供信息和服务,积极稳妥推进企业“走出去”发展。
据调查,我国至少还需要180万外贸人才为企业服务,其中对商务外语人才的需求占很大比重。人才市场反馈的信息表明,社会对外贸商务人才的需求急剧增加,尤其是中职商务外语专业的毕业生备受对外贸易企业的欢迎。中职学校是培养高素质初、中级技术应用型人才的基地,是外贸从业人员的“人才制造基地”。在一定意义上,外贸企业就是中职学校的“产品推广市场”,中职学校是外贸企业的“产品加工制造基地”。
据金华海关统计,2010年前5个月我市外贸进出口总额为46亿美元,比去年同期增长44.6%。5月份我市外贸进出口总额为11.3亿美元,比去年同期增长58.4%,创下单月外贸进出口额新高。浙江省金华商业学校地处金华市区,区域内有众多外向型企业,仅义乌市目前就有260多家涉外宾馆、近千家进出口公司,来自100多个国家和地区的外商在义乌设立的代表处,还有闻名中外的义乌国际商贸城。金华市目前拥有自营进出口权的企业达6000多家,外资企业1500多家。
随着世界经济逐步复苏,区域内外向型经济开始企稳回升,对外贸易行业、涉外旅游产业形势日渐好转,使得我市在客观上需要大批既懂英语又具备一定涉外商务技能的“英语 商务”实用性复合人才,具体岗位涉及外资公司的商务文员、外贸企业的外贸制单、外贸跟单、涉外宾馆的前厅服务等等。人事部门预测,在未来10年里,英语类人才尤其是商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门人才之一。
金华商业学校商务外语专业的基本状况
我校商务外语专业创办于1993年。作为我校的重点骨干专业和金华市示范专业,该专业依托区域资源优势,顺应市场需求,为社会输送了大量优秀人才。许多毕业生或走上了涉外企业的高层管理岗位,或自主创业,为地方经济建设做出了应有的贡献。2006年该专业被金华市教育局评定为市示范专业。目前,本专业在校生四百余人,已初具规模。
该专业拥有较强的师资力量。近年来已有4位教师获得了硕士学位,另有1位正在攻读硕士。目前,教师学历合格率达100%,已有高级讲师4人,讲师8人,其中“双师型”教师13人。该专业教师具有较好的教科研能力,教师在国家级核心刊物上发表过多篇论文,近三年在省级以上学术性刊物公开发表论文20篇,另已编三本专业核心教材已正式出版,在全国发行。本专业教师积极参与省、市级课题的申报和研究工作,已完成市级课题3项,目前承担市级课题1项;获省级以上奖项7项(一等奖2项;二等奖2项,三等奖3项),市级奖项13项(一等奖5项,二等奖2项,三等奖6项)。
该专业在办学过程中始终以职业能力培养为重点,重视学生职业技能培训与考核。近三年来,该专业学生在职业技能竞赛中获市、局级奖项5项(一等奖1项,二等奖1项,三等奖3项)。2008年,学生参加外贸单证员考证,通过率在97%以上,学生就业竞争力有较大提高。近三年毕业生一次就业率100%,有相当部分学生有着良好的发展前景,有的毕业生在外资外贸公司已被提升为外贸主管。
为了適应教学需要,学校近年来改善了该专业的教学设施和条件。目前,校图书馆有专业图书5890册,专业报纸杂志23种,电子图书及相关教学资料丰富。已建成基础实验室2个,专业课实验室6个,使用面积共551.4平方米,实验仪器总值59.15万元,近三年来投资该专业专用实验室实训设备近30万元。另外,我校还开发和建设了几个具有一定规模的实训基地,能让学生在真实的涉外商务氛围中得到熏陶和锻炼。
金华商业学校商务外语
专业建设目标及实践策略
我校商务外语专业发展的总体目标是:本着稳步调整、滚动发展的原则,打造品牌专业,把商务外语专业办成国际化、多元化、特色化的省级示范专业和实训基地。今后几年的主要工作目标是:优化师资队伍结构;加大投入,改善实训设施和条件;加强国内、国际合作办学,拓宽学生实习、就业、升学渠道,力争在2009~2010年使该专业成为浙江省示范专业和示范性实训基地;到2012年,争取在办学层次、师资队伍、实验实训条件、教学改革与教学研究诸方面在浙江中西部处于领先地位。
为了实现上述目标,该专业在以下几方面做了有益的尝试:
进一步加强师资队伍建设该专业老教师经验丰富,但教学观念陈旧,容易出现知识滞后现象;年轻教师虽然拥有一定的理论知识和专业技能,但实践经验缺乏。针对这一情况,该专业要求专业教师下基层、进企业参加实践活动,提高实践能力,开阔视野。这样做对教师有以下几个好处:一是能了解和学习本专业的新知识、新技术,以便做到专业课教学跟上社会发展的步伐。二是能充分感受本专业岗位在企业、行业实践中的具体应用,以使专业教学更贴近生产实际,使学生更容易理解和掌握专业知识。三是可以使教师亲身体验到专业人员的工作,从而提高专业技能,丰富和积累实践经验。如教师去做外贸单证员、跟单员、商务师等,可真正体会到这些工作岗位的酸、甜、苦、辣,肯定会极大地促进自身专业知识水平和专业技能的提高。四是可促进教师编写符合岗位需要的校本教材。只有教师真正参与相关行业企业的工作,才能体会到教学与生产实际的差距,才能知道学生应掌握哪些专业知识和技能,才有可能编写出实用的专业教材。此外,本专业还重点选派专业教师参加各级培训,提高教师职业资格层次;通过调入外经贸实践经验丰富的企业人员、招聘优秀高校毕业生、引进外教、从外经贸企业聘用兼职教师等途径充实教师队伍。“专兼结合”可以使教师队伍的结构更加合理,更符合职业教育的特点和要求。这样做的目的是使师资队伍多元化,力争使专业教学不停留在封闭形态中,而是更贴近生产劳动的实际。
深化专业教学改革教学改革是专业建设的核心。近几年来,本专业在教学改革方面进行了一些有益的探索。一是更新教学理念。社会需要什么人才,我们就培养什么人才,企业与学生发展需要什么,我们就教什么。把“以人为本”、“按需施教”作为商务外语专业的教学理念,大力进行教学改革。二是调整课程结构,建立新的课程体系。制定符合金华区域经济、行业特点和社会发展需求的教学计划,构建以提高学生素质为基础、以提高学生职业能力为本位的“公共课程 核心课程 教学项目”的课程新模式,以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。三是根据社会经济发展需求改革教学内容,采用各种方法调查社会和企业,掌握当前金华地区经济发展对所需人才的规格要求。在此基础上,改革课程设置和教学内容,鼓励教师编写符合专业特色的高质量校本教材、开发专业精品课程、设计与行业岗位工作任务有效衔接的教学项目,如《商务英语函电》、《英语》等。四是根据企业需求改革教学方法,加强实践教学。在技能训练方面,除课堂强化外,建立多个课外兴趣小组和学生社团,常年开展活动,如可每年举行一次全校范围的技能“大比武”。在教学改革中,我校突出学生职业技能的培养,努力实现学历证书和资格证书的“双证融通”,增强学生就业和发展的竞争力。
改善实训条件,加强创业教育实训基地建设是专业建设的突破口,也是专业建设的物质基础。该专业还存在着实训设备缺乏和落后的问题,也缺乏稳定的、能满足教学需要的实习基地。因此,必须切实加强校内外实习实训基地建设,要满足教学环节的需要,体现生产的先进性和实用性。该专业本着分步实施、重在使用的原则,发挥现有的语音室、电子商务室、样品陈列室、商贸实训室、实习超市的作用,不断添置和更新实训设备,改善校内实训设施和条件。在学校在建的实训楼中,已经规划了两个外语视听室和一个电子商务实训室,还要再建设一个面积为260平方米、功能完善的商贸综合实训中心,进一步提高学生的实践操作能力。另外,我校采取各种形式加强校企合作,开发校外实训基地。我校根据“专业对口、工艺先进、确保安全、相对集中”的原则,建立起了联办、协作与临时三个层次的校外实习基地,确保学生的实习,也为学生了解市场、体验工作环境和工作过程提供了宝贵的机会。目前,已有7家单位与我校建立了友好合作关系,作为该专业的校外实习基地。我校还与义乌韩商会取得了联系,其下属的28家韩资企业已口头同意接受我校商务韩语班学生前往实习、就业,我校近日将与部分韩资公司签订正式合作协议。同时,我校加强了学生的创业教育,在条件成熟的情况下将开发学生创业项目,为学生实习、就业、创业创造良好条件。
拓宽办学渠道,加快国际合作进程我校办学特点是国际化、多元化、特色化。我校已与韩国忠清大学建立了友好合作关系,两校学生可以开展友好交流活动,韩语班学生中专毕业后还可留学韩国。我校还和马来西亚英迪国际教育集团签订了联合办学协议,进行学生互换交流。这不仅展现了我校“多平台、高质量、有特色、国际化”的办学实力,给学生提供了更广闊的发展空间,也扩大了我校的国际影响力。
随着世界经济一体化的到来,我国经济的发展将越来越紧密地和世界经济融合起来,外贸行业存在着巨大的潜力,但同时也面临着前所未有的挑战。为了能够更好地适应当前外贸环境,我校商务外语专业应该在专业建设的过程中结合金华地区产业经济的现状,体现专业自身特色,培养出既懂外语又会商务实际操作的“外语 商务”实用性人才。
参考文献:
[1]李俊峰,金学宁.关于高职商务英语专业建设的思考和实践[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2007,(1).
[2]耿广利.关于国际商务英语专业建设的几点思考[J].郑州工业高等专科学校学报,2002,(1).
[3]袁圆.浅谈铁路高等职业院校商务英语专业建设[J].太原科技,2008,(10):38-39.
[4]汪霞.关于高职商务英语专业建设的几点思考[J].消费导刊,2008,(5).
[5]高鸿.中等职业教育专业建设的问题与对策[J].辽宁教育研究,2005,(3).
[6]陈秀敏.高职商务英语的培养模式和培养目标[J].商场现代化,2007,(8).
作者简介:
朱政(1975—),男,浙江永康人,硕士,浙江省金华商业学校讲师,商贸教研室主任,研究方向为英语教育与职业教育。
关键词:中职学校;商务外语;专业建设;实践
中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)08-0038-03
我国的商务外语专业就是外语专业和国际商务(又称“国际贸易”)专业复合而成的新专业。因此,中职商务外语是一门跨学科、复合型专业。商务外语专业的主要建设目标是培养能从事外贸业务、外企管理、涉外商务交往等外贸行业工作的应用型、实用型、技能型人才。中职商务外语的专业建设,在实施过程中,应该与外贸行业的现状和外贸人才的需求现状紧密结合起来,真正实现“实用为主、够用为度”。
行业背景和人才需求分析
我国是外贸大国。浙江省是我国的外向型经济大省。2010年7月12日,杭州海关公布了全省上半年的外贸情况:2010年上半年浙江省实现外贸进出口总值1175.1亿美元,创历史新高,比去年同期增长41.3%,其中,出口822.2亿美元,增长39.7%,高于全国平均增速4.5个百分点。在2010年年初召开的浙江省十一届人大三次会议期间,浙江省省长吕祖善表示,2010年,浙江省预计全年为企业减负666.2亿元,要实施市场多元化战略,积极为企业开拓新兴市场提供信息和服务,积极稳妥推进企业“走出去”发展。
据调查,我国至少还需要180万外贸人才为企业服务,其中对商务外语人才的需求占很大比重。人才市场反馈的信息表明,社会对外贸商务人才的需求急剧增加,尤其是中职商务外语专业的毕业生备受对外贸易企业的欢迎。中职学校是培养高素质初、中级技术应用型人才的基地,是外贸从业人员的“人才制造基地”。在一定意义上,外贸企业就是中职学校的“产品推广市场”,中职学校是外贸企业的“产品加工制造基地”。
据金华海关统计,2010年前5个月我市外贸进出口总额为46亿美元,比去年同期增长44.6%。5月份我市外贸进出口总额为11.3亿美元,比去年同期增长58.4%,创下单月外贸进出口额新高。浙江省金华商业学校地处金华市区,区域内有众多外向型企业,仅义乌市目前就有260多家涉外宾馆、近千家进出口公司,来自100多个国家和地区的外商在义乌设立的代表处,还有闻名中外的义乌国际商贸城。金华市目前拥有自营进出口权的企业达6000多家,外资企业1500多家。
随着世界经济逐步复苏,区域内外向型经济开始企稳回升,对外贸易行业、涉外旅游产业形势日渐好转,使得我市在客观上需要大批既懂英语又具备一定涉外商务技能的“英语 商务”实用性复合人才,具体岗位涉及外资公司的商务文员、外贸企业的外贸制单、外贸跟单、涉外宾馆的前厅服务等等。人事部门预测,在未来10年里,英语类人才尤其是商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门人才之一。
金华商业学校商务外语专业的基本状况
我校商务外语专业创办于1993年。作为我校的重点骨干专业和金华市示范专业,该专业依托区域资源优势,顺应市场需求,为社会输送了大量优秀人才。许多毕业生或走上了涉外企业的高层管理岗位,或自主创业,为地方经济建设做出了应有的贡献。2006年该专业被金华市教育局评定为市示范专业。目前,本专业在校生四百余人,已初具规模。
该专业拥有较强的师资力量。近年来已有4位教师获得了硕士学位,另有1位正在攻读硕士。目前,教师学历合格率达100%,已有高级讲师4人,讲师8人,其中“双师型”教师13人。该专业教师具有较好的教科研能力,教师在国家级核心刊物上发表过多篇论文,近三年在省级以上学术性刊物公开发表论文20篇,另已编三本专业核心教材已正式出版,在全国发行。本专业教师积极参与省、市级课题的申报和研究工作,已完成市级课题3项,目前承担市级课题1项;获省级以上奖项7项(一等奖2项;二等奖2项,三等奖3项),市级奖项13项(一等奖5项,二等奖2项,三等奖6项)。
该专业在办学过程中始终以职业能力培养为重点,重视学生职业技能培训与考核。近三年来,该专业学生在职业技能竞赛中获市、局级奖项5项(一等奖1项,二等奖1项,三等奖3项)。2008年,学生参加外贸单证员考证,通过率在97%以上,学生就业竞争力有较大提高。近三年毕业生一次就业率100%,有相当部分学生有着良好的发展前景,有的毕业生在外资外贸公司已被提升为外贸主管。
为了適应教学需要,学校近年来改善了该专业的教学设施和条件。目前,校图书馆有专业图书5890册,专业报纸杂志23种,电子图书及相关教学资料丰富。已建成基础实验室2个,专业课实验室6个,使用面积共551.4平方米,实验仪器总值59.15万元,近三年来投资该专业专用实验室实训设备近30万元。另外,我校还开发和建设了几个具有一定规模的实训基地,能让学生在真实的涉外商务氛围中得到熏陶和锻炼。
金华商业学校商务外语
专业建设目标及实践策略
我校商务外语专业发展的总体目标是:本着稳步调整、滚动发展的原则,打造品牌专业,把商务外语专业办成国际化、多元化、特色化的省级示范专业和实训基地。今后几年的主要工作目标是:优化师资队伍结构;加大投入,改善实训设施和条件;加强国内、国际合作办学,拓宽学生实习、就业、升学渠道,力争在2009~2010年使该专业成为浙江省示范专业和示范性实训基地;到2012年,争取在办学层次、师资队伍、实验实训条件、教学改革与教学研究诸方面在浙江中西部处于领先地位。
为了实现上述目标,该专业在以下几方面做了有益的尝试:
进一步加强师资队伍建设该专业老教师经验丰富,但教学观念陈旧,容易出现知识滞后现象;年轻教师虽然拥有一定的理论知识和专业技能,但实践经验缺乏。针对这一情况,该专业要求专业教师下基层、进企业参加实践活动,提高实践能力,开阔视野。这样做对教师有以下几个好处:一是能了解和学习本专业的新知识、新技术,以便做到专业课教学跟上社会发展的步伐。二是能充分感受本专业岗位在企业、行业实践中的具体应用,以使专业教学更贴近生产实际,使学生更容易理解和掌握专业知识。三是可以使教师亲身体验到专业人员的工作,从而提高专业技能,丰富和积累实践经验。如教师去做外贸单证员、跟单员、商务师等,可真正体会到这些工作岗位的酸、甜、苦、辣,肯定会极大地促进自身专业知识水平和专业技能的提高。四是可促进教师编写符合岗位需要的校本教材。只有教师真正参与相关行业企业的工作,才能体会到教学与生产实际的差距,才能知道学生应掌握哪些专业知识和技能,才有可能编写出实用的专业教材。此外,本专业还重点选派专业教师参加各级培训,提高教师职业资格层次;通过调入外经贸实践经验丰富的企业人员、招聘优秀高校毕业生、引进外教、从外经贸企业聘用兼职教师等途径充实教师队伍。“专兼结合”可以使教师队伍的结构更加合理,更符合职业教育的特点和要求。这样做的目的是使师资队伍多元化,力争使专业教学不停留在封闭形态中,而是更贴近生产劳动的实际。
深化专业教学改革教学改革是专业建设的核心。近几年来,本专业在教学改革方面进行了一些有益的探索。一是更新教学理念。社会需要什么人才,我们就培养什么人才,企业与学生发展需要什么,我们就教什么。把“以人为本”、“按需施教”作为商务外语专业的教学理念,大力进行教学改革。二是调整课程结构,建立新的课程体系。制定符合金华区域经济、行业特点和社会发展需求的教学计划,构建以提高学生素质为基础、以提高学生职业能力为本位的“公共课程 核心课程 教学项目”的课程新模式,以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。三是根据社会经济发展需求改革教学内容,采用各种方法调查社会和企业,掌握当前金华地区经济发展对所需人才的规格要求。在此基础上,改革课程设置和教学内容,鼓励教师编写符合专业特色的高质量校本教材、开发专业精品课程、设计与行业岗位工作任务有效衔接的教学项目,如《商务英语函电》、《英语》等。四是根据企业需求改革教学方法,加强实践教学。在技能训练方面,除课堂强化外,建立多个课外兴趣小组和学生社团,常年开展活动,如可每年举行一次全校范围的技能“大比武”。在教学改革中,我校突出学生职业技能的培养,努力实现学历证书和资格证书的“双证融通”,增强学生就业和发展的竞争力。
改善实训条件,加强创业教育实训基地建设是专业建设的突破口,也是专业建设的物质基础。该专业还存在着实训设备缺乏和落后的问题,也缺乏稳定的、能满足教学需要的实习基地。因此,必须切实加强校内外实习实训基地建设,要满足教学环节的需要,体现生产的先进性和实用性。该专业本着分步实施、重在使用的原则,发挥现有的语音室、电子商务室、样品陈列室、商贸实训室、实习超市的作用,不断添置和更新实训设备,改善校内实训设施和条件。在学校在建的实训楼中,已经规划了两个外语视听室和一个电子商务实训室,还要再建设一个面积为260平方米、功能完善的商贸综合实训中心,进一步提高学生的实践操作能力。另外,我校采取各种形式加强校企合作,开发校外实训基地。我校根据“专业对口、工艺先进、确保安全、相对集中”的原则,建立起了联办、协作与临时三个层次的校外实习基地,确保学生的实习,也为学生了解市场、体验工作环境和工作过程提供了宝贵的机会。目前,已有7家单位与我校建立了友好合作关系,作为该专业的校外实习基地。我校还与义乌韩商会取得了联系,其下属的28家韩资企业已口头同意接受我校商务韩语班学生前往实习、就业,我校近日将与部分韩资公司签订正式合作协议。同时,我校加强了学生的创业教育,在条件成熟的情况下将开发学生创业项目,为学生实习、就业、创业创造良好条件。
拓宽办学渠道,加快国际合作进程我校办学特点是国际化、多元化、特色化。我校已与韩国忠清大学建立了友好合作关系,两校学生可以开展友好交流活动,韩语班学生中专毕业后还可留学韩国。我校还和马来西亚英迪国际教育集团签订了联合办学协议,进行学生互换交流。这不仅展现了我校“多平台、高质量、有特色、国际化”的办学实力,给学生提供了更广闊的发展空间,也扩大了我校的国际影响力。
随着世界经济一体化的到来,我国经济的发展将越来越紧密地和世界经济融合起来,外贸行业存在着巨大的潜力,但同时也面临着前所未有的挑战。为了能够更好地适应当前外贸环境,我校商务外语专业应该在专业建设的过程中结合金华地区产业经济的现状,体现专业自身特色,培养出既懂外语又会商务实际操作的“外语 商务”实用性人才。
参考文献:
[1]李俊峰,金学宁.关于高职商务英语专业建设的思考和实践[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2007,(1).
[2]耿广利.关于国际商务英语专业建设的几点思考[J].郑州工业高等专科学校学报,2002,(1).
[3]袁圆.浅谈铁路高等职业院校商务英语专业建设[J].太原科技,2008,(10):38-39.
[4]汪霞.关于高职商务英语专业建设的几点思考[J].消费导刊,2008,(5).
[5]高鸿.中等职业教育专业建设的问题与对策[J].辽宁教育研究,2005,(3).
[6]陈秀敏.高职商务英语的培养模式和培养目标[J].商场现代化,2007,(8).
作者简介:
朱政(1975—),男,浙江永康人,硕士,浙江省金华商业学校讲师,商贸教研室主任,研究方向为英语教育与职业教育。