【摘 要】
:
谷子的营养价值很高,众所周知,谷子是体弱多病、产妇和幼儿的良好滋补食品。随着经济的发展,人们的膳食结构发生了变化,对谷子的需求也越来越大,在国外谷子也被评为“营养之王”而
论文部分内容阅读
谷子的营养价值很高,众所周知,谷子是体弱多病、产妇和幼儿的良好滋补食品。随着经济的发展,人们的膳食结构发生了变化,对谷子的需求也越来越大,在国外谷子也被评为“营养之王”而列为保健食品。
其他文献
传统的初中历史课堂教学只强调老师的单方讲授,把学生仅当作教育的对象,忽略了学生的主观能动性,束缚了学生在学习中的主体性发展,造成了课堂教学的呆板、教条和千篇一律。这与当前的课堂教学标准是明显相悖的。因此,对课堂教学的优化措施进行研究,使教学实践与教学标准相符合,充分体现学生的主体性便具有重要的理论与实践意义。 一、在教学中尊重并突出学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性 传统的历史教
通过田间观察,分析了府谷县玉米瘤黑粉病发病原因,并提出了关键的防治措施。
玉米是北兴农场主要的粮食作物,占旱田作物的85%;2013年玉米畸形棒占5~10%,产量的降低直接影响种植户的经济效益,探讨玉米畸形棒形成的原因,为明年的生产提出对策。
“天知地知你知我知”这句话是订立攻守同盟时的常用语。但若寻其出处,其实,现在所用的实际上是原话的反义。东汉人杨震是个颇得民心的清官。他做过荆州刺史,后调任为东莱太守。
中国北方属于高寒地带,是大豆的主产区,也是高质、优质大豆的发源地,由于大豆是主要的农作物,许多地方开始栽培高产大豆。但由于技术不够成熟,有些高产大豆达不到预期的效果。为了
摘 要:为适应新课程教学改革,提高教育教学质量,我校结合以人为本、促进发展的新课程理念,形成了“展示目标—创设情境—激发兴趣—回归生活”的四步走的“121”课堂独特模式。这种模式把课堂的主动权交给了学生,使教师从繁琐的讲解中解放出来,有效地提高了课堂教学效率。 关键词:“121”;模式情境;合作探究;回归生活 “展示目标—创设情境—激发兴趣—回归生活”的四步走的课堂独特模式,也简称“121”模
一、创设情境,激发学生主动学习的兴趣 爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”当学生对这堂课产生兴趣时,他们可以孜孜不倦地学习,会在无意中形成一种内在动力,积极参与学习。因此,教师应利用学生这一心理特点,千方百计地创设学生喜闻乐见的教学情景,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。在思想品德课教学中,要调动起学生的学习兴趣和学习的主动性,是教学的有效手段。这就需要教师选择切合实际的教学方法,最终能
1范围本标准规定了酿造用高粱生产技术要求。 本标准适用于辽宁省西部酿造高粱的生产。2选地与整地 2.1地块选择。选择土层深厚,pH值6.5~8.0,结构良好、质地松软、肥力较高的壤
中学语文教师可能很多人都有这样的感受,学生作文写了不少,技巧也讲得较全面,看的课外书籍也不少,可学了两三年,作文好像并没有多大长进,甚至有的同学语言越来越苍白,表达能力越来越
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们对无公害蔬菜越来越青睐.近年来。种植面积也在逐渐增加。发展无公害蔬菜就是采取无公害蔬菜生产技术措施,使基地环境、生产过程和