【摘 要】
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为了探讨2~4年级儿童工作记忆发展对英语和语文学业成就的具体影响作用,本文以Baddeley工作记忆三成分模型为理论依据,选取170名小学2~4年级儿童为被试进行研究。结果发现,2
【机 构】
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西北师范大学心理学院,南京大学教育研究院
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为了探讨2~4年级儿童工作记忆发展对英语和语文学业成就的具体影响作用,本文以Baddeley工作记忆三成分模型为理论依据,选取170名小学2~4年级儿童为被试进行研究。结果发现,2年级儿童英语学业成就受语音环路和视觉空间模板的影响,语文学业成就受语音环路和中央执行系统的影响。在3年级,视觉空间模板对儿童英语学业成就有显著影响,语音环路对语文学业成就有显著影响。4年级儿童的英语和语文学业成就都主要依赖于中央执行系统。总之,随着年级的增长,儿童在英语和语文学习中依赖的工作记忆成分,由具有储存功能的语音环路和视觉空间模板转向中央执行系统。
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