有个很有名的厨师，他的拿手好菜是烤鸭，深受顾客喜爱。可是他的老板从来不给厨师任何鼓励，这使得厨师整天闷闷不乐。一天，老板有贵客来访，在家设宴招待贵宾，招呼厨师露一手。酒席上，当老板夹了一条鸭腿给客人时。却找不到另一条腿，他便问厨师，“另一条鸭腿哪里去了?”厨师说：“老板，我们家里养的鸭子都只有一条腿!”老板很诧异。饭后，老板就跟着厨师到鸭笼去看个究竟。时值夜晚，鸭子正在睡觉。每只鸭子都只露出了一条腿。厨师指着鸭子说：“老板，你看我们家的鸭子不全是一条腿的么?”老板便举手拍掌，吵醒了鸭子，鸭子被惊醒后，都站了起来。老板说：“鸭子不全是两条腿吗?”厨师说：“对!对!不过，只有鼓掌拍手，鸭子才有两条腿啊!”
　　是啊，只有当掌声响起的时候，我们看到的鸭子才是两条腿。掌声，自己是否已经陌生?自己已经有多久没送出过掌声了?
　　三岁的女儿从幼儿园回来。一家人急切地询问今天又学到了什么新本领?新本领是有的，但她并不是很乐意展示。“你们都没有掌声。”女儿的话语让我有些惊异。“在幼儿园表演节目小朋友和老师都会鼓掌欢迎的!”掌声之后，女儿开始很认真地表演。表演结束，全家人又报以热烈的掌声。“那我再表演一个吧!”我想是因为这掌声吧。女儿很主动地要求表演第二个节目。
　　掌声，不仅是一种礼貌的象征，更是热情的肯定，积极的鼓励与赞美。
　　观摩名师的课堂教学，回想自己的课堂，常常会陷入深深的困惑当中：同样的一节课，为什么面对熟悉的学生，自己的课堂如此沉闷，缺乏生气?大型的观摩活动中。名师借班上课。课前才见到学生，他们的课堂为什么会如此活跃，学生思维的火花四溅呢?不是说“知己知彼，百战不殆”吗?
　　读到这则故事，我幡然醒悟。
　　名师的课堂上从不缺乏真诚而且热情的掌声与表扬声。课堂上，我们能听到孙双金老师这样鼓励学生：“谁来说一说，说对了表扬，说错了也表扬，表扬你的勇气。”能看到他时而跷起大拇指，时而与学生握手，时而轻拍学生的肩膀，时而和孩子们一起鼓掌。课堂上，我们也能听到窦桂梅老师热情洋溢地评价学生：“说得太棒了!”“你们真了不起!”“太好了，给他掌声吧!”我们还能看到吉春亚老师毫不吝惜自己的掌声，一边真诚地赞扬孩子出色的表现，一边热情地鼓掌激励孩子们……
　　而我们呢?我们的课堂上多了几分凝重与严谨，面对学生精彩的表现，我们太过吝惜自己的语言。简简单单的几个字——“很好!”“不错!”就敷衍过去了!至于热情的掌声。已经久违我们的课堂了。
　　孩子们需要我们热情地肯定，不断地激励才能让孩子们更加积极主动地成长。从下节课开始吧，不，从现在开始，让自己热情真诚的掌声在孩子们的耳畔响起吧!
　　老师，千万别吝惜你的掌声!