新编数学教材在更新内容的同时,也适当地配加了一些插图,这些插图在教学中的作用不容忽视。与图画相比简笔画更贴近学生生活,简笔画风格和色彩更符合学生的年龄特点,变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。因此,在这里我粗浅的谈几点低年级数学教学与简笔画相结合的体会。
　　
　　一、数学教学与简笔画的结合,可以美化教学课堂,激发学生学习兴趣
　　
　　提起上数学课对一部分学生来讲是非常枯燥的,而教师在上课前,在黑板角上随意用粉笔,画一些色彩鲜艳的简笔画,并说谁表现好就把谁名字写在里面,学生便会迅速坐好,不仅可以使学生注意力集中在老师身上,同时也起到了装饰黑板作用。再如,数学板书通常都是非常单一的习题式,学生看着没兴趣。如果给板书配一个简笔画,不仅可以美化数学板书,给学生以视觉美的享受,同时也可以激发学生学习数学的兴趣,使学生感到数学不是那么枯燥。
　　
　　二、利用简笔画可以帮助学生理解题意,使抽象的内容具体化
　　
　　低年级学生识字少,语文识字与数学教学往往不能同步。学生在做一些应用题时,学生不能很好理解题意。如:讲一个皮球5元,买了3个多少元?教师随手用粉笔画一个○使学生把5元和皮球迅速联系到一起,可以达到帮助学生理解题意效果。在教学中利用简笔画还可以起到突破教学重难点的作用,这样的例子还有很多。
　　
　　三、利用简笔画可以集中学生注意力
　　
　　低年级学生年龄小,注意力不容易集中,尤其是在使用新教材时,学习9加几时,倡导让学生计算方法多样化。要让学生交流多种算法,这时往往有个别学生不愿听,或是不愿意把自己想法表达出来,这时教师随机在黑板上画☆○□……说:“谁愿意把你的想法填在星星、圆……里”,学生兴趣马上来了,注意力也由簡笔画集中到口算方法上。
　　再如:学生学习数100以内数时,个别学生数数不专心如数到78、79、80、81……这些关键地方往往易错,这时教师可以在黑板上画简笔画,学生数一个教师画一笔,如果数不对就不画给他们看,学生便会专心数,准确性也提高了许多。
　　
　　四、利用简笔画可以激发学生练习兴趣
　　
　　学生做数学计算题时往往不太有兴趣,可以采用给学生画简笔画作为奖励,如做对了画一面红旗或红花,比教师总是口头表扬效果好。简笔画与数学习题结合不仅激发了学生做题的欲望,同时也提高了计算准确率。再如,让学生给数学作业配一个简笔画作为插图,这样不仅激发了学生做题的兴趣,还可以达到发挥学生想象创造力,给学生提供一个宽松自由做题氛围的效果。课后让学生画带数学问题的简笔画,让学生用数学画描绘生活中的数学问题,还可以发展学生思维。
　　由此可见,画简笔在教学中有不可忽视的作用,充分利用好课本中的插图及简笔画进行教学,可以调动学生学习的兴趣,开启学生的思维,无疑会收到良好的教学效果。
　　作者单位:河北省鹿泉市山尹村乡西郭庄学校