【摘 要】
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初中学生的知识仍然处于积累阶段，在思维方式上主要以形象思维为主，这也造成很多学生对看不到、摸不着的物理现象没有直观的体验，难以形成深刻的认识。因此，初中物理教师应该针对
【机 构】
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江苏省邳州市碾庄中学 江苏 邳州 221300
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初中学生的知识仍然处于积累阶段，在思维方式上主要以形象思维为主，这也造成很多学生对看不到、摸不着的物理现象没有直观的体验，难以形成深刻的认识。因此，初中物理教师应该针对学生的这个情况，利用科技迅速发展的有利条件，积极在课堂教学中推广多媒体和信息技术的应用。学生在信息技术所演示的直观形象下，能够快速、深刻地形成对物理现象的正确认识，增强学习物理的综合能力，提高物理课堂的教学效率。
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