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摘 要： 初中阶段的学生，情感易于冲动，抵触情绪严重。教师要想教好书，必先育好学生，与学生建立和谐、融洽的师生关系，因为学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响。十多年的教学过程中，本文作者一直遵循着“以心换心”的教育教学原则，始终要求自己做学生的良师益友，并以“爱心”为出发点和归宿。亲其师，信其道。师生关系融洽了，学生自然会亲近老师，信任老师，并积极参与到学习中来，自觉维护班级荣誉，教师在教育教学中也会有丰硕的收获。
关键词： 教师爱心 学生真心 硕果累累
大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生，热爱学生是一名教师不可或缺的道德要求。要教育学生，首先要热爱学生。没有爱就没有教育。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”全国优秀教师蔡改老师也说过：“当一个好老师的基本条件就是永远拥有一颗爱学生的心！”
真爱是伟大的，它能融化心灵的冰川，缩短心灵之间的距离。十多年的教学生涯，我始终要求自己扮演良师益友的角色，因为我深信：教师要教好书、育好学生，就必须先爱学生，事实也充分证实了这一点。
一、用爱心换取学生的真心
教学中，我处处以“爱心”为出发点和归宿，细心观察学生们的生活和学习环境，和他们做知心朋友，用爱心沟通他们的心灵。为了更多更好地了解学生，我每天抽出尽量多的时间和学生一起相处，每当该我值日的一天，（我校是寄宿学校，班主任每隔一天值一次班，值班老师要全天跟班，从早上6：00到晚上8：30宿舍熄灯。）我更是紧跟班级，利用一日三餐的时间与学生聊天，早中晚自习课的时间找学生谈心。特别是每天晚自习后，学生回宿舍休息，趁着还没熄灯的时候，到本班的几个宿舍去坐坐，这是与学生交流的最佳时机，这时候的师生之间少了几分严肃，多了几分热情，就连平时在教室里最胆怯的学生也愿意与老师说笑了，每次学生有好吃的，还会与我一起分享。“亲其师，信其道”。学生一旦体会到老师的感情，就会对老师产生信任感，进而亲近老师，向老师倾吐心声，老师也能更全面地了解学生。如2004年我班有一个孤儿付园，与她８０多岁的奶奶相依为命，我了解情况后，首先解决了她的吃饭问题，与学校餐厅老板各分担每月一半的伙食费，另外我每月给她订一份牛奶，补助她些零用钱。当年五月份，她奶奶去世了，以后每逢节假日，我便带她到我家，因此有人说我又认了一个干女儿。2008年我班有个女生，别的班级的男生给她写了封情书，她便拿给我看，问我如何解决。2009年我班有一个困难学生，叫刘梦，父亲残疾，母亲也身体不好，家庭情况十分困难，为了让她能安心学习，我经常找她谈心，生活上给予她一些帮助，带她回家吃饭，补助她些零用钱，减免她一些学杂费，并动员全班进行捐款。还有特殊学生，如方心，父母离异；王婷失去了母亲；刘上身体不好；张倩、魏宪成，他们的父母亲都在外地打工。其实每年班里都会有一些特殊、特困学生，对这些学生要格外关注，我经常跟他们聊天，谈学习、谈生活，使他们亲身感受到老师的爱意、集体的暖意和同学们的情意。从而激发他们学习的信心，扬起他们生活的风帆。我还经常准备一些日常备用药，只要有学生生病，他们便会主动找我。
我从不歧视班级的“差生”，相反对他们付出得更多，经常找他们谈心，增进师生之间的感情，消除他们对老师的畏惧心理。一次课堂上，一个学生忽然呕吐起来，该生平时总爱欺负别的同学，搞恶作剧，同学们都不喜欢他。他一吐，我连忙走过去，一边轻声安慰他，一边清理地面，一股异味立刻窜入鼻孔，但我忍住没表现出来，这时候同学们也主动过来帮忙。从此以后，他像变了一个人似的，对于班级事情他特别关心。
人们常说：“爱是人与人之间心灵的纽带，爱是人世间最宝贵的财富。”正是我对学生的爱心，换来了学生们对我的真心和爱。当我感冒咳嗽时，学生们会悄悄地在讲台上放几个苹果，一杯温开水，并不时塞上几粒含片；当我生病时，学生们会成群结队跑来看望我、安慰我；当我每晚从学生宿舍出来时，学生们会说：“老师，小心些，外面天黑。”当我在教室辅导学生时，他们会把板凳让给我坐，自己站着；当我外出时，学生们会自觉遵守纪律；每当教师节，学生们都会自发地送贺卡给我，已毕业的学生每逢节假日，便会来电话或发短信给我，……
二、用爱心换来硕果累累
（一）班级集体凝聚力增强了。
我利用每周班会课，对学生进行各方面的思想教育，使学生讲文明懂礼貌，关心班级，关心同学。在学校组织的各项活动中，学生心往一处想，劲往一处使，表现出色，如在学校举行的广播操比赛、大合唱比赛及班级文化布置等各种活动中都取得了优异成绩，卫生、纪律一直很好。在学校对班级每月的综合考评中，我所带班级每年每次都在全校二十多个班级中位居前三名，并多次第一。
我班学生热爱劳动，积极肯干，不怕脏累，班级总是保持着干净舒适的学习环境。积极参与学校组织的每一次义务劳动，如去年暑假开学第一周，学校布置我班清除男生宿舍后面的垃圾，那可是片卫生死角，如同垃圾场，而且还有肮脏东西，可我班学生一到那儿，就热火朝天地干了起来，垃圾装了一袋又一袋，就连积压在土石块下面已久的小糖纸片也不放过，整整干了三节课时间，垃圾堆积成了一座小山，有学生的手被划出了血，有的女生捡到大小便袋，当场就呕吐，即使如此，可没有一个学生退却。学校每次布置劳动任务，我班必“冲锋”在前，而且保质保量地完成任务，得到领导的表扬。
班级中的物品学生能积极主动地整理；有同学病了，同学们会送上温情的关怀；春天来了，有学生从自家里带来了鲜花，装扮我们共同的教室。
（二）明确学习目的，形成浓厚学习氛围。
罗森塔尔效应表明：学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响，老师喜欢的学生，经常关心他们，学生便会为老师的爱所感染，自然而然地接受老师的教育，就会好好学习，好好表现。我还利用班会课，使学生明确自己的学习目的，让优秀学生介绍学习经验和方法，使全体学生提高了学习效率。我班同学个个认真努力，敢于拼搏，你追我赶，相互竞争，互相鼓励，谁也不甘落后，谁也不给班级扯后腿。在班主任、科任老师的帮助下，我班各科总成绩一直排在年级前列。
我每年所代班级的语文成绩，均居年级前列，即使接班时不理想。如2004年暑假开学，我接了两班初三语文，平均成绩比校同年级少了10分多，可经过我一学年的爱心教育教学，加上学生的努力，在中考中，两班语文成绩居全镇第三名。2008年，我又接了两班初二语文，同样接班时成绩不好，经过师生的融洽相处、共同努力，在每次考试中，两班语文都排在一、二名。
雖然成绩总是保持较好，我给班级贴在墙上的口号是“年级之首，勇于为先”，除了学习成绩保持最好，在其他各方面，我也希望并尽量能做到最好。
（三）团结友爱、互帮互助，没有一个学生掉队。
心理学家威廉姆杰尔士说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”一般地说，学生都乐意成为班级管理的积极参与者，都渴望得到他人的积极评价，我便经常利用班会课，及时总结学生自我管理的成就，及时鼓励，让他们体验成功的快乐，变得更积极。就这样，在每年我带的班级中，我本着“人人有事干，事事有人管”的思路，尽量使每个学生都找到自己的位置。久而久之，学生对班集体表现出极大的热情，都自觉维护班集体、热爱班级，也都明白自己是班集体的一员，不可缺少。因此，班级始终是一个圆满的班级，没有一人掉队。
爱是人类最美的语言。有爱才有教育。在推行素质教育的今天，教师更应用无私的博大的爱心去谱写自己的教育教学乐章。
关键词： 教师爱心 学生真心 硕果累累
大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生，热爱学生是一名教师不可或缺的道德要求。要教育学生，首先要热爱学生。没有爱就没有教育。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”全国优秀教师蔡改老师也说过：“当一个好老师的基本条件就是永远拥有一颗爱学生的心！”
真爱是伟大的，它能融化心灵的冰川，缩短心灵之间的距离。十多年的教学生涯，我始终要求自己扮演良师益友的角色，因为我深信：教师要教好书、育好学生，就必须先爱学生，事实也充分证实了这一点。
一、用爱心换取学生的真心
教学中，我处处以“爱心”为出发点和归宿，细心观察学生们的生活和学习环境，和他们做知心朋友，用爱心沟通他们的心灵。为了更多更好地了解学生，我每天抽出尽量多的时间和学生一起相处，每当该我值日的一天，（我校是寄宿学校，班主任每隔一天值一次班，值班老师要全天跟班，从早上6：00到晚上8：30宿舍熄灯。）我更是紧跟班级，利用一日三餐的时间与学生聊天，早中晚自习课的时间找学生谈心。特别是每天晚自习后，学生回宿舍休息，趁着还没熄灯的时候，到本班的几个宿舍去坐坐，这是与学生交流的最佳时机，这时候的师生之间少了几分严肃，多了几分热情，就连平时在教室里最胆怯的学生也愿意与老师说笑了，每次学生有好吃的，还会与我一起分享。“亲其师，信其道”。学生一旦体会到老师的感情，就会对老师产生信任感，进而亲近老师，向老师倾吐心声，老师也能更全面地了解学生。如2004年我班有一个孤儿付园，与她８０多岁的奶奶相依为命，我了解情况后，首先解决了她的吃饭问题，与学校餐厅老板各分担每月一半的伙食费，另外我每月给她订一份牛奶，补助她些零用钱。当年五月份，她奶奶去世了，以后每逢节假日，我便带她到我家，因此有人说我又认了一个干女儿。2008年我班有个女生，别的班级的男生给她写了封情书，她便拿给我看，问我如何解决。2009年我班有一个困难学生，叫刘梦，父亲残疾，母亲也身体不好，家庭情况十分困难，为了让她能安心学习，我经常找她谈心，生活上给予她一些帮助，带她回家吃饭，补助她些零用钱，减免她一些学杂费，并动员全班进行捐款。还有特殊学生，如方心，父母离异；王婷失去了母亲；刘上身体不好；张倩、魏宪成，他们的父母亲都在外地打工。其实每年班里都会有一些特殊、特困学生，对这些学生要格外关注，我经常跟他们聊天，谈学习、谈生活，使他们亲身感受到老师的爱意、集体的暖意和同学们的情意。从而激发他们学习的信心，扬起他们生活的风帆。我还经常准备一些日常备用药，只要有学生生病，他们便会主动找我。
我从不歧视班级的“差生”，相反对他们付出得更多，经常找他们谈心，增进师生之间的感情，消除他们对老师的畏惧心理。一次课堂上，一个学生忽然呕吐起来，该生平时总爱欺负别的同学，搞恶作剧，同学们都不喜欢他。他一吐，我连忙走过去，一边轻声安慰他，一边清理地面，一股异味立刻窜入鼻孔，但我忍住没表现出来，这时候同学们也主动过来帮忙。从此以后，他像变了一个人似的，对于班级事情他特别关心。
人们常说：“爱是人与人之间心灵的纽带，爱是人世间最宝贵的财富。”正是我对学生的爱心，换来了学生们对我的真心和爱。当我感冒咳嗽时，学生们会悄悄地在讲台上放几个苹果，一杯温开水，并不时塞上几粒含片；当我生病时，学生们会成群结队跑来看望我、安慰我；当我每晚从学生宿舍出来时，学生们会说：“老师，小心些，外面天黑。”当我在教室辅导学生时，他们会把板凳让给我坐，自己站着；当我外出时，学生们会自觉遵守纪律；每当教师节，学生们都会自发地送贺卡给我，已毕业的学生每逢节假日，便会来电话或发短信给我，……
二、用爱心换来硕果累累
（一）班级集体凝聚力增强了。
我利用每周班会课，对学生进行各方面的思想教育，使学生讲文明懂礼貌，关心班级，关心同学。在学校组织的各项活动中，学生心往一处想，劲往一处使，表现出色，如在学校举行的广播操比赛、大合唱比赛及班级文化布置等各种活动中都取得了优异成绩，卫生、纪律一直很好。在学校对班级每月的综合考评中，我所带班级每年每次都在全校二十多个班级中位居前三名，并多次第一。
我班学生热爱劳动，积极肯干，不怕脏累，班级总是保持着干净舒适的学习环境。积极参与学校组织的每一次义务劳动，如去年暑假开学第一周，学校布置我班清除男生宿舍后面的垃圾，那可是片卫生死角，如同垃圾场，而且还有肮脏东西，可我班学生一到那儿，就热火朝天地干了起来，垃圾装了一袋又一袋，就连积压在土石块下面已久的小糖纸片也不放过，整整干了三节课时间，垃圾堆积成了一座小山，有学生的手被划出了血，有的女生捡到大小便袋，当场就呕吐，即使如此，可没有一个学生退却。学校每次布置劳动任务，我班必“冲锋”在前，而且保质保量地完成任务，得到领导的表扬。
班级中的物品学生能积极主动地整理；有同学病了，同学们会送上温情的关怀；春天来了，有学生从自家里带来了鲜花，装扮我们共同的教室。
（二）明确学习目的，形成浓厚学习氛围。
罗森塔尔效应表明：学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响，老师喜欢的学生，经常关心他们，学生便会为老师的爱所感染，自然而然地接受老师的教育，就会好好学习，好好表现。我还利用班会课，使学生明确自己的学习目的，让优秀学生介绍学习经验和方法，使全体学生提高了学习效率。我班同学个个认真努力，敢于拼搏，你追我赶，相互竞争，互相鼓励，谁也不甘落后，谁也不给班级扯后腿。在班主任、科任老师的帮助下，我班各科总成绩一直排在年级前列。
我每年所代班级的语文成绩，均居年级前列，即使接班时不理想。如2004年暑假开学，我接了两班初三语文，平均成绩比校同年级少了10分多，可经过我一学年的爱心教育教学，加上学生的努力，在中考中，两班语文成绩居全镇第三名。2008年，我又接了两班初二语文，同样接班时成绩不好，经过师生的融洽相处、共同努力，在每次考试中，两班语文都排在一、二名。
雖然成绩总是保持较好，我给班级贴在墙上的口号是“年级之首，勇于为先”，除了学习成绩保持最好，在其他各方面，我也希望并尽量能做到最好。
（三）团结友爱、互帮互助，没有一个学生掉队。
心理学家威廉姆杰尔士说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”一般地说，学生都乐意成为班级管理的积极参与者，都渴望得到他人的积极评价，我便经常利用班会课，及时总结学生自我管理的成就，及时鼓励，让他们体验成功的快乐，变得更积极。就这样，在每年我带的班级中，我本着“人人有事干，事事有人管”的思路，尽量使每个学生都找到自己的位置。久而久之，学生对班集体表现出极大的热情，都自觉维护班集体、热爱班级，也都明白自己是班集体的一员，不可缺少。因此，班级始终是一个圆满的班级，没有一人掉队。
爱是人类最美的语言。有爱才有教育。在推行素质教育的今天，教师更应用无私的博大的爱心去谱写自己的教育教学乐章。