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摘
小学作文细节描写指导策略研究
【摘 要】
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摘 要：作为语文学习的重要内容，学生的作文水平可以在一定程度上体现出其语言运用能力，是学生语文学习成果的集中展现，也可以检测出学生灵活运用所学知识的能力。许多学生对于写作感到困难，在写作时往往难以下笔，语言表述过于苍白，文章中缺乏适当的细节描写。借助合理的细节描写，既可以提升文章的鲜活度，让文章更有灵气，也可以丰富人物形象，对学生作文水平的提升可以起到一定的辅助作用。基于此，需要小学语文教师在作文
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：兴趣对于学生的学习而言，就是一种无形的力量，能让学生主动参与到知识的探索中，成为学习的主人，其知识获取、能力提升效果更加理想。小学语文课堂教学中，老师必须加强对学生兴趣的培养，要根据教材内容及学生的特点，对学生兴趣的培养要点进行把握，真正让学生在学习中获得最好的学习体验，从小发自内心喜欢上语文课程的学习，促使小学语文教学质量的全面提高。 关键词：小学语文;学习兴趣;培养要点 一、小学语
摘 要：阅读能力，无疑是所有学习能力中最基础、最重要的能力，它影响着学生一生的学习、生活、思想。小学教师应当注重不断创新阅读教学方法，提升学生阅读兴趣。 关键词：阅读方法;共读共情;阅读兴趣 《语文课程标准》指出：“要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解能力，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”笔
摘 要：在小学语文教学过程中，教师应根据学科特点和教材内容，在教学中渗透传统文化教育，促進新课程教学理念的升华，达到帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的目的，本文依托小学语文教学进行传统文化教育分析，希望为广大小学语文教师提供理论参考。 关键词：小学语文;传统文化教育;教学方法 一、依托小学语文教学进行传统文化教育的重要意义 由于小学生的身心还处于发展阶段，教师除了要教授他们学科知识以外
摘 要：在小学语文教学中，教师应该注意整本书阅读方法的使用，通过整本书阅读，帮助学生突破教材的篇幅限制，让学生从更完整的视角去看文学作品的语言，更好地理解文章的主题。 关键词：小学语文;整本书阅读;叙事逻辑;因果关系;时代风貌 一、故事的叙事逻辑 在语文学习中，叙事文学是重要的一个门类，在小学语文教材上选择了很多小说来作为语文教学的课文，还有专题来加以讲解，这些小说往往篇幅很长，语文教材多采
摘 要：朗读是语文教学中一项重要的训练内容，是学生应当具备的一种能力，更是学生对文本认知，文本理解和文本感悟的重要体现形式。将课本中的内容用标准规范的语言进行表达，使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，能有效提高学生的理解能力和表达能力。语文教学离不开朗读训练，小学低年级同学更要注重朗读训练。 关键词：小学低段语文;朗读教学
摘 要：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。楷书又称正书或真书，由汉代隶书演化而来。中国书法就是汉字的书写艺术，一点一划体现出中华民族的文化精神。书法能够成为一门艺术，最基本的原因在于汉字和毛笔的特殊性。汉字的特殊性产生了中国书法别具一格的形式意味，毛笔的特殊性丰富和拓展了书法形式意味的内涵，并由此产生了丰富的笔法体系。 关键词：书法教学;传统艺术;小学语文 汉字源远流长，是世界上最古老的
摘 要：在小学语文课堂教学中，古诗词教学一直是重点也是难点，其遣词用典与学生日常的语言逻辑有一定差别，灵活运用好信息技术直观、生动、多通道刺激的特点服务小学语文古诗词教学便显得尤为重要。 关键词：信息技术;古诗词教学;灵活运用 一、听读结合，帮助学生感受古诗词的律动美 古诗词有特殊的格式和韵律，充斥着节奏与声调和谐之美。对于古诗词教学来讲，诵读是一个重要的前置环节，富有节奏和情感的朗读，能更
摘 要：传统的小学语文教学中，阅读教学和作文训练处于分离状态，影响了学生综合素质的发展。新课改和素质教育背景下，教师要把握好阅读教学与作文教学之间的密切联系，要善于利用整合教学措施，对学生的阅读能力、写作能力进行培养，最终实现学生的全面发展。本文对小学语文阅读教学与作文训练整合的意义和策略进行具体分析和探讨，以供参考。 关键词：小学语文;阅读教学;作文训练;整合 一、小学语文阅读教学和作文训练
摘 要：语文是各学科学习的基础，阅读又是语文的基础。小学语文教师教学的重点最终好是要落到阅读教学上的，需要不断采取有效措施来提高阅读教学质量，这样才能够让学生有所收获。在此过程中，教师必须结合学生的实际情况来进行教学策略的制定，因为阅读的主体是学生，只有满足学生需求的阅读教学活动才能够真正发挥作用。基于此，本文将探讨如何提高小学生的阅读能力。 关键词：阅读兴趣;创设情境;自主阅读;小学语文;有效
摘 要：小学生处在学习语文知识的关键时期，学生需要巩固好语文基础，以更好地应对之后的语文知识学习。因此，小学语文教师应多关注学生的语文知识学习情况，紧紧抓住学生所处的阶段特征，进行多個教育环节的不断优化。课前预习是学生进行知识学习的环节。学生做好预习，能够更好地进行课堂上的语文知识的听讲，好好学习语文知识。因此，小学语文教师有必要关注预习环节，进行预习的不断优化，提升学生的语文学习效果。 关键词