论文部分内容阅读
摘
依托小学语文教学进行传统文化教育
【摘 要】
：
摘 要：在小学语文教学过程中，教师应根据学科特点和教材内容，在教学中渗透传统文化教育，促進新课程教学理念的升华，达到帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的目的，本文依托小学语文教学进行传统文化教育分析，希望为广大小学语文教师提供理论参考。 关键词：小学语文;传统文化教育;教学方法 一、依托小学语文教学进行传统文化教育的重要意义 由于小学生的身心还处于发展阶段，教师除了要教授他们学科知识以外
【出 处】
：
课堂内外·小学教研
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
摘 要：随着社会发展水平的不断提高，新课程标也在不断地深入改革，对小学的教學工作也有了更多的创新和发展。因此，教师在教学的过程中不仅仅是教授文化知识，更应该帮助学生树立正确的人生观和价值观。 关键词：小学语文教学;班主任管理;教学与管理结合 一、语文教学和班主任管理有效结合的必要性 （一）教育对象的特殊性 对于小学阶段的孩子来说，年纪大概为6～12岁之间，这个年纪的孩子并没有成熟的心理，教
摘 要：信息技术教育背景下，影视资源在教育教学中的应用越来越普遍，其具有丰富教学内容、活跃课堂教学氛围以及提高学生参与学习积极性的重要作用。 关键词：小学语文;影视资源;整合意义;整合策略 一、影视资源与小学语文课程整合的意义分析 第一，提高教学的质量及效率。影视资源和小学语文课程整合过程中，能更好地吸引学生的眼球，让学生将影视资源与课文内容结合起来进行思考与探究，不仅能够帮助学生掌握丰富的
摘 要：中华民族具有五千多年优秀的历史文化，流传了无数的经典著作，学生通过经典诵读，不仅有利于学生语文课程的顺利学习，还有利于学生人文素养的不断提高。但由于国学经典晦涩难懂，再加上老师教学方法的单一性，很多学生对其学习都不感兴趣，更不用说主动诵读了。将信息技术引入小学语文经典诵读教学中，可以解決此教学困境，强化经典诵读的效果。 关键词：信息技术;小学语文;经典诵读 小学生正处于接受教育的关键时
摘 要：提高小学语文的教学效果，应当将重点放在阅读教学方面，学习语文离不开阅读，阅读教学可以有效帮助学生提高阅读理解能力，培养独立思考的习惯，不断激发学生学习语文的积极主动性，发现语文的独特韵味。 关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略 一、设置特定的阅读情景，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣 学校可以延长图书馆的开放时间让学生有充分的时间进行阅读，在学生进行阅读之前，教师可以教授学生相
摘 要：新课程背景下，教育更加注重培养学生的综合素养，对教师的教学也提出了更高的要求，提倡关注“家庭作业”的布置。为此，教师需选择适合小学生的方法，以不同文本为支点，设计不同形式的小学语文“生活化”作业。 关键词：小学语文;课后作业设计;生活化教学 一、“识文断句”——积累型课后作业设计 积累是将语言材料内化为个人语言储备的过程，新课程标准理念下的语文教学越来越注重语言的积累。“儿歌”是学生
摘 要：构建培养效果评价指标体系是改进农村幼儿园幼儿卫生管理的主要举措和关键环节，具有重要的理论意义和实践意义。立足文献研究、问卷调查和深度访谈获得的研究资料，在行动研究框架体系下运用Delphi法，结合科学性与系统性、导向性与全面性、通用性与兼容性、简明性与可操作性等主要原则，设立了影响农村幼儿园幼儿卫生习惯培养效果的显性表现、培养硬件、师资队伍、培养活动与培养制度等关键项目，构建了农村幼儿园卫
摘 要：随着教育的不断改革，新课标要求小学教育要以核心素养为教学理念，教师要注重培养学生良好的品格和综合能力，让学生能适应社会，实现终身发展。小学阶段是学生品格、习惯、能力形成的重要時期，但由于年龄小、经验不足，因此需要教师引导、教育。在小学语文教学中，教师要将学生核心素养的培养渗透在语文教学的各个方面，结合学生实际的生活，应用丰富的教学方式激发学生的学习兴趣，从而提高核心素养。 关键词：核心素
本文以古诗中的“托物言志”教学为例,通过合理选择议题、选择适宜文本、制定教学策略三个方面来浅谈小学高端古诗群文阅读教学策略.
摘 要：兴趣对于学生的学习而言，就是一种无形的力量，能让学生主动参与到知识的探索中，成为学习的主人，其知识获取、能力提升效果更加理想。小学语文课堂教学中，老师必须加强对学生兴趣的培养，要根据教材内容及学生的特点，对学生兴趣的培养要点进行把握，真正让学生在学习中获得最好的学习体验，从小发自内心喜欢上语文课程的学习，促使小学语文教学质量的全面提高。 关键词：小学语文;学习兴趣;培养要点 一、小学语
摘 要：阅读能力，无疑是所有学习能力中最基础、最重要的能力，它影响着学生一生的学习、生活、思想。小学教师应当注重不断创新阅读教学方法，提升学生阅读兴趣。 关键词：阅读方法;共读共情;阅读兴趣 《语文课程标准》指出：“要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解能力，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”笔