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在讨论戊戌时期（１８９５—１８９８年）的学会以前，先对“学会”一词加以界定。学会有广狭二义：广义的学会，指知识分子为某些共同兴趣而组织的团体，参加团体的人，或研究学术，或传播知识，或宏扬理念；狭义的学会，指知识分子为研究学术所组织的团体，传播知识或宏...
戊戌时期的学会运动
【摘 要】
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在讨论戊戌时期（１８９５—１８９８年）的学会以前，先对“学会”一词加以界定。学会有广狭二义：广义的学会，指知识分子为某些共同兴趣而组织的团体，参加团体的人，或研究学术，或传播知识，或宏扬理念；狭义
【机 构】
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台北近代史研究所
【出 处】
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历史研究
【发表日期】
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1998年05期
其他文献
探究性学习能够有效地培养学生的创新精神和创新意识,越来越受到广大师生的重视,探究性学习旨在倡导学生的主动参与、合作学习,改变过去学生单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,使学生主动获取数学知识,其目的是为了促进学生学习方式的改革,提高数学教学质量。 作为一名中学数学教师,我在教学中进行了探究性学习的尝试,供同行商榷。 一、转变教师的角色是进行探究性学习的前提 《数学课程标准》的理念是