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摘要：随着儿童教育投入的增多，儿童教育市場的规模越来越大，我国儿童绘本呈现出良好的发展态势，家长愿意为孩子的教育投入资金。但市面上缺乏中国原创绘本，具有中国传统文化特色的绘本更是少之又少。绘本阅读的人性化设计不足，儿童无法实现自主阅读。本文结合当前国内原创儿童绘本的创作特征，提出应当针对儿童在艺术感知、认知规律和情感需求等方面的心理特征，结合更多的创意，将传统文化因素有机地融合到原创绘本创作中，使幼儿在不知不觉中受到传统文化的影响。
关键词：传统文化特色 儿童启蒙教育 中国原创绘本
随着社会发展以及二胎政策的放开和教育理念的提升，80、90后家长对儿童教育的重视度越来越高，特别是关注儿童的启蒙教育。儿童绘本作为传递知识的桥梁，对儿童的启蒙教育有重要的作用。绘本所描述的社会环境、传递的价值观、呈现的行为和语言模式被现代儿童有意或无意地学习并内化，对儿童认知发展、审美能力、道德意识产生深刻的影响。而作为一种文化表达的媒介，儿童绘本还对传播文化具有重要意义。
儿童作为图书的读者，年龄偏小，对知识的概念模糊不清，没有理论知识基础，在绘本阅读过程中，他们往往是简单而直接地通过感官去观看与触摸，所以接受文化的熏陶更容易。优秀传统文化的传承与创新是时代的主旋律，在儿童绘本中加入优秀传统文化特色符合现代市场发展需要，对文化的传承与创新具有积极的意义。近年来，我国绘本发展速度突飞猛进，国内绘本品种渐趋丰富，但引进绘本过多，原创绘本发展不足，且引进版儿童绘本在儿童绘本市场占据主要地位。内地绘本市场的培育能力逐步增强，但儿童绘本市场总体缺乏品牌影响力，行业说服力差，具有传统文化特色的原创国内绘本几乎为空缺状态。在国外，由于我国绘本发展起步太晚，市场接受程度几乎为零。在西方国家，具有中国题材的儿童图书也比较少，具有中国传统文化特色的图书更少。正如熊亮所说：“一个人小时候看过听过的东西他永远不会忘，这就是我做中国绘本的原因，要给予我们的孩子一个可记忆的中国。”因此，在绘本创作过程中，如何更好地加入传统文化的精髓，是值得绘本创作者深思的问题。
一、我国传统文化因素在原创儿童绘本中的应用现状
在全球化的背景下，市场上形形色色的儿童绘本大多是一脸傲气的表情，自由自在的加菲猫、纯真善良的史努比和米奇唐老鸭的形象等。儿童还沉迷于黑猫警长、猫和老鼠、喜羊羊懒羊羊、小魔仙等动画片中，而具有中国优秀传统文化特征的神话传说与民间故事以及传统节日民俗等特色的绘本在市场上几乎成为空缺。经过调查发现，国内儿童对这些具有优秀传统经典神话传说与民间故事以及传统节日民俗等特色的绘本也不喜欢。外来文化的冲击以及国外动画片形象无时无刻不吸引着国内儿童的眼球，中国传统文化特色的视觉形象在儿童绘本市场中有逐渐被淡忘的趋势。
绘本是儿童童年生活的精神食粮，绘本中故事情节推动着整个绘本故事的发展，好的故事情节符合儿童在艺术感知、认知规律和情感需求等方面的心理特征，儿童在学习绘本中会潜移默化地吸收故事中传达的价值观。现在的儿童绘本大部分以讲故事、普及知识为主，功利性比较强。儿童绘本设计不能很好地从故事情节的挖掘与创新表现出发，没能以文化传承与创新的视角去构思故事情节，没有以一种有趣的方式合理地引导儿童参与到文化的体验中来。我们应该注重中国传统价值观的教育——乐于助人、互帮互助、诚信友爱等，以及民间故事、传统节日民俗等特色教育，间接向儿童渗透一种和谐、谦逊的传统美德。
在原创绘本设计上，儿童作为图书的读者，年龄普遍很低，绘本阅读的人性化设计不足，视听觉障碍儿童没有属于自己的绘本。市面上缺乏中国原创绘本，且儿童无法实现自主阅读。另外，原创儿童绘本在内容上只是对传统生活或者传统故事的怀旧，内容枯燥无味，形象不能引起儿童的兴趣，与现代生活脱节，难以吸引儿童的眼球。儿童绘本编排缺乏合理性，儿童不能够在阅读中保持长时间的兴趣。
二、中国传统文化元素融入原创儿童绘本中的必要性以及建议
家长或者幼儿园可以带儿童深入当地了解优秀传统文化，在阅读绘本的同时，给儿童提供深入学习自己民族优秀传统文化的机会，使儿童在潜移默化中受到传统文化的感染。让儿童在学习中感受传统文化的独特魅力，加深儿童对传统文化的理解与感悟，增强民族认同感和文化自信。
儿童绘本创作的初衷就是给儿童看的，所有的教育应当以儿童为基准。因此，绘本创作必须涉及儿童的认知发展、审美能力、道德意识以及心理方面的内容。儿童作为图书的读者，年龄普遍较低，大多为3～6岁的学龄前儿童，其感知力、思维力与情感都具有独特性。原创儿童绘本融入传统文化因素也应考虑儿童的这些特点。
（一）抓住儿童的兴趣特点
传统文化作为一种文化载体，可以融入现代元素，丰富绘本内容形式。可征求儿童的想法建议，和儿童一起助力传统文化的发展。儿童对知识的概念模糊不清，更不具备理论知识基础。在绘本阅读过程中，他们往往是简单而直接地通过感官去观看与触摸，因此，可以将传统文化中的形象变成可爱的小动物形象，以使儿童主动接受传统文化的熏陶，丰富儿童对传统文化的认识。
根据幼儿的年龄特点和动作发展水平将传统文化化繁为简或升级难度，使儿童易于接受，激发儿童的想象力和创造力及动手能力，让传统文化更加新颖。应抓住儿童的兴趣特点，顺应当前时代的发展以及传统文化教育价值，将传统文化融于绘本中，让中华优秀文化焕发新时代的光彩。
（二）丰富儿童的阅读体验
我们可以针对幼儿身心发展特点编写具有教育功能的故事情节。故事可以由专业播音员录制讲故事的音频，具有情景性，并且声音更生动有趣，会使儿童更加喜欢绘本阅读。添加可录制音频按钮，家长可以录入自己的声音，增加实用性。绘本可以使用无纺布，以及各种触感好的材料做书页，增加绘本的操作性与趣味性，这更符合儿童的使用特点。在保障绘本使用安全的基础上，可以设计主题形象、背景添加、创意触感、可操作材料等，让儿童感受玩具般的阅读体验。可以手绘有声可触摸绘本，由一线幼教人员根据幼儿生活习惯，积累素材，根据儿童身心发展特点，将儿童生活中的点滴进行记录，并加工成故事。原创绘本可以采用按键式音频设计，实现儿童的自主阅读;可操作触感画面能提高儿童的阅读乐趣，丰富儿童的阅读体验。
（三）多种渠道挖掘优秀传统文化资源
国内的原创绘本创作选题可以倾向于传统文化中比较有特色的元素，例如传统节日、民俗文化等，同时深入每个地区，挖掘当地最具特色的传统文化。应注重调查整理儿童阅读绘本过程中的需求，及时将设计方案、儿童阅读绘本的过程形成文档和影像资料，收录整理成绘本资源库。还可以利用微信公众平台的推送，实现故事素材的再循环和阅读人群的有效增长;根据用户反馈和需要，调整产品数量，使原创绘本的原动力（故事素材）得以持续发展。可以选择一些最具中国代表性的主人公形象，使绘本造型可爱，形态夸张，颜色鲜艳、配图严谨，符合儿童的审美特点。绘本应将中国传统绘画风格与现代儿童绘画技术相结合，既满足幼儿的审美需要，又有传播中国传统文化的作用。绘本的推广包括建设微信公众平台，定期发布教育儿童的推文，开设网上绘本馆，设置听故事、专家答疑、家长交流社区等平台，和用户互动，提高用户的浏览量;与各种儿童的App、大V等线上资源进行产品的推广以及资源的置换。还可以与儿童培训机构、幼儿园联合举办活动，以奖品赠送的方式进行产品推广。定期参加国内儿童绘本展览会，开设展厅，将优秀传统文化融入绘本创作中。
三、结语
作家保冬妮曾说过：“这些优秀的儿童文学作品包括图画书都是引进的，孩子们在欣赏那些不可否认的优秀作品时，是连同文化一同接受下来的。孩子们没有读过原创图画书，记忆里就没有民族的印痕。”中华优秀传统文化具有对文化传承的多重价值。我们应抓住儿童的兴趣特点，顺应当前社会发展需要，将传统文化的教育价值发挥到最大，将传统文化融入儿童绘本创作，使儿童接受传统文化的熏陶，让绘本成为他们精神成长的食粮。
（作者简介：魏巍，女，硕士研究生，山东协和学院，副教授，研究方向：学前美术教育;葛兴艳，女，本科，山东协和学院，研究方向：学前教育）
（责任编辑 张云逸）
关键词：传统文化特色 儿童启蒙教育 中国原创绘本
随着社会发展以及二胎政策的放开和教育理念的提升，80、90后家长对儿童教育的重视度越来越高，特别是关注儿童的启蒙教育。儿童绘本作为传递知识的桥梁，对儿童的启蒙教育有重要的作用。绘本所描述的社会环境、传递的价值观、呈现的行为和语言模式被现代儿童有意或无意地学习并内化，对儿童认知发展、审美能力、道德意识产生深刻的影响。而作为一种文化表达的媒介，儿童绘本还对传播文化具有重要意义。
儿童作为图书的读者，年龄偏小，对知识的概念模糊不清，没有理论知识基础，在绘本阅读过程中，他们往往是简单而直接地通过感官去观看与触摸，所以接受文化的熏陶更容易。优秀传统文化的传承与创新是时代的主旋律，在儿童绘本中加入优秀传统文化特色符合现代市场发展需要，对文化的传承与创新具有积极的意义。近年来，我国绘本发展速度突飞猛进，国内绘本品种渐趋丰富，但引进绘本过多，原创绘本发展不足，且引进版儿童绘本在儿童绘本市场占据主要地位。内地绘本市场的培育能力逐步增强，但儿童绘本市场总体缺乏品牌影响力，行业说服力差，具有传统文化特色的原创国内绘本几乎为空缺状态。在国外，由于我国绘本发展起步太晚，市场接受程度几乎为零。在西方国家，具有中国题材的儿童图书也比较少，具有中国传统文化特色的图书更少。正如熊亮所说：“一个人小时候看过听过的东西他永远不会忘，这就是我做中国绘本的原因，要给予我们的孩子一个可记忆的中国。”因此，在绘本创作过程中，如何更好地加入传统文化的精髓，是值得绘本创作者深思的问题。
一、我国传统文化因素在原创儿童绘本中的应用现状
在全球化的背景下，市场上形形色色的儿童绘本大多是一脸傲气的表情，自由自在的加菲猫、纯真善良的史努比和米奇唐老鸭的形象等。儿童还沉迷于黑猫警长、猫和老鼠、喜羊羊懒羊羊、小魔仙等动画片中，而具有中国优秀传统文化特征的神话传说与民间故事以及传统节日民俗等特色的绘本在市场上几乎成为空缺。经过调查发现，国内儿童对这些具有优秀传统经典神话传说与民间故事以及传统节日民俗等特色的绘本也不喜欢。外来文化的冲击以及国外动画片形象无时无刻不吸引着国内儿童的眼球，中国传统文化特色的视觉形象在儿童绘本市场中有逐渐被淡忘的趋势。
绘本是儿童童年生活的精神食粮，绘本中故事情节推动着整个绘本故事的发展，好的故事情节符合儿童在艺术感知、认知规律和情感需求等方面的心理特征，儿童在学习绘本中会潜移默化地吸收故事中传达的价值观。现在的儿童绘本大部分以讲故事、普及知识为主，功利性比较强。儿童绘本设计不能很好地从故事情节的挖掘与创新表现出发，没能以文化传承与创新的视角去构思故事情节，没有以一种有趣的方式合理地引导儿童参与到文化的体验中来。我们应该注重中国传统价值观的教育——乐于助人、互帮互助、诚信友爱等，以及民间故事、传统节日民俗等特色教育，间接向儿童渗透一种和谐、谦逊的传统美德。
在原创绘本设计上，儿童作为图书的读者，年龄普遍很低，绘本阅读的人性化设计不足，视听觉障碍儿童没有属于自己的绘本。市面上缺乏中国原创绘本，且儿童无法实现自主阅读。另外，原创儿童绘本在内容上只是对传统生活或者传统故事的怀旧，内容枯燥无味，形象不能引起儿童的兴趣，与现代生活脱节，难以吸引儿童的眼球。儿童绘本编排缺乏合理性，儿童不能够在阅读中保持长时间的兴趣。
二、中国传统文化元素融入原创儿童绘本中的必要性以及建议
家长或者幼儿园可以带儿童深入当地了解优秀传统文化，在阅读绘本的同时，给儿童提供深入学习自己民族优秀传统文化的机会，使儿童在潜移默化中受到传统文化的感染。让儿童在学习中感受传统文化的独特魅力，加深儿童对传统文化的理解与感悟，增强民族认同感和文化自信。
儿童绘本创作的初衷就是给儿童看的，所有的教育应当以儿童为基准。因此，绘本创作必须涉及儿童的认知发展、审美能力、道德意识以及心理方面的内容。儿童作为图书的读者，年龄普遍较低，大多为3～6岁的学龄前儿童，其感知力、思维力与情感都具有独特性。原创儿童绘本融入传统文化因素也应考虑儿童的这些特点。
（一）抓住儿童的兴趣特点
传统文化作为一种文化载体，可以融入现代元素，丰富绘本内容形式。可征求儿童的想法建议，和儿童一起助力传统文化的发展。儿童对知识的概念模糊不清，更不具备理论知识基础。在绘本阅读过程中，他们往往是简单而直接地通过感官去观看与触摸，因此，可以将传统文化中的形象变成可爱的小动物形象，以使儿童主动接受传统文化的熏陶，丰富儿童对传统文化的认识。
根据幼儿的年龄特点和动作发展水平将传统文化化繁为简或升级难度，使儿童易于接受，激发儿童的想象力和创造力及动手能力，让传统文化更加新颖。应抓住儿童的兴趣特点，顺应当前时代的发展以及传统文化教育价值，将传统文化融于绘本中，让中华优秀文化焕发新时代的光彩。
（二）丰富儿童的阅读体验
我们可以针对幼儿身心发展特点编写具有教育功能的故事情节。故事可以由专业播音员录制讲故事的音频，具有情景性，并且声音更生动有趣，会使儿童更加喜欢绘本阅读。添加可录制音频按钮，家长可以录入自己的声音，增加实用性。绘本可以使用无纺布，以及各种触感好的材料做书页，增加绘本的操作性与趣味性，这更符合儿童的使用特点。在保障绘本使用安全的基础上，可以设计主题形象、背景添加、创意触感、可操作材料等，让儿童感受玩具般的阅读体验。可以手绘有声可触摸绘本，由一线幼教人员根据幼儿生活习惯，积累素材，根据儿童身心发展特点，将儿童生活中的点滴进行记录，并加工成故事。原创绘本可以采用按键式音频设计，实现儿童的自主阅读;可操作触感画面能提高儿童的阅读乐趣，丰富儿童的阅读体验。
（三）多种渠道挖掘优秀传统文化资源
国内的原创绘本创作选题可以倾向于传统文化中比较有特色的元素，例如传统节日、民俗文化等，同时深入每个地区，挖掘当地最具特色的传统文化。应注重调查整理儿童阅读绘本过程中的需求，及时将设计方案、儿童阅读绘本的过程形成文档和影像资料，收录整理成绘本资源库。还可以利用微信公众平台的推送，实现故事素材的再循环和阅读人群的有效增长;根据用户反馈和需要，调整产品数量，使原创绘本的原动力（故事素材）得以持续发展。可以选择一些最具中国代表性的主人公形象，使绘本造型可爱，形态夸张，颜色鲜艳、配图严谨，符合儿童的审美特点。绘本应将中国传统绘画风格与现代儿童绘画技术相结合，既满足幼儿的审美需要，又有传播中国传统文化的作用。绘本的推广包括建设微信公众平台，定期发布教育儿童的推文，开设网上绘本馆，设置听故事、专家答疑、家长交流社区等平台，和用户互动，提高用户的浏览量;与各种儿童的App、大V等线上资源进行产品的推广以及资源的置换。还可以与儿童培训机构、幼儿园联合举办活动，以奖品赠送的方式进行产品推广。定期参加国内儿童绘本展览会，开设展厅，将优秀传统文化融入绘本创作中。
三、结语
作家保冬妮曾说过：“这些优秀的儿童文学作品包括图画书都是引进的，孩子们在欣赏那些不可否认的优秀作品时，是连同文化一同接受下来的。孩子们没有读过原创图画书，记忆里就没有民族的印痕。”中华优秀传统文化具有对文化传承的多重价值。我们应抓住儿童的兴趣特点，顺应当前社会发展需要，将传统文化的教育价值发挥到最大，将传统文化融入儿童绘本创作，使儿童接受传统文化的熏陶，让绘本成为他们精神成长的食粮。
（作者简介：魏巍，女，硕士研究生，山东协和学院，副教授，研究方向：学前美术教育;葛兴艳，女，本科，山东协和学院，研究方向：学前教育）
（责任编辑 张云逸）