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俗话说：“学好数理化，走遍天下也不怕。”这句话虽然有失偏颇但不是毫无道理，因为它至少说明了学好数学的必要性。在我国的教育体系中，数学是作为一门基础性教育学科存在的，对增强学生的逻辑思维推理能力及创新能力有巨大的推动作用。“兴趣是最好的老师”，所以，要学好数学首先必须激发学生学习数学的兴趣，让学生能够真正自主地学习数学，探究数学，而初中阶段的学生的思维较活跃，这对数学的学习有很大益处。本文就如何激发初中生数学学习兴趣进行分析，希望能够对初中生学习数学有所帮助。
1.明确数学学习目的，激发学生学习数学的兴趣
要激发学生的学习兴趣，首先要做到教学目的明确。也就是要让学生知道学习这门课有哪些好处，为什么要学习这门课，也就是这门课的使用价值和知识技能对平时的生活有什么用。只有当学生能够认识到学习可以达到某种目的时，学生才会认真地有兴趣地学习这门课。具体到数学教学，就是要向学生介绍数学在平时的生活中广泛应用的实际例子，让学生能够明确数学在我国社会及现代科学发展中起到的重要作用，不仅如此还应该详细介绍数学与其他学科的联系，也就是要让初中学生切身体会到学习数学对于提高自己的思维素质及培养逻辑思维推理能力和想象力都有很大益处。也只有这样才能激发学生认识数学，学习数学。
2.改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
要激发初中学生学习数学的兴趣，可以从以下几个方面着手。
第一，数学故事法。简单的做法就是在教学过程中，多向学生讲述一些关于数学的故事，从而激发学习数学的兴趣和热情。比如在讲述二元一次方程式时，可以讲讲著名的“鸡兔同笼”的故事，让学生通过有趣的故事领略数学的魅力，掌握知识重点。
第二，创设问题情境法。简单地说就是创设一个学习的情境，引导学生学习数学，了解知识，也就是激发学生对问题的兴趣。比如在学习相似三角形时，我们可能对判定相似三角形的各种条件记忆不清，所以可以创造出三角形的世界，在它们之中最重要的是角度，通过角度进行记忆，对判定的条件就会记忆深刻了。
第三，课堂媒介的使用。简单说就是利用多媒体设备，应用多媒体进行教学是我国教学的必然发展趋势，而通过多媒体设备能够引发学生对所要学习的知识的兴趣及新鲜感，同样也可以收到意想不到的效果。比如在学习中心对称图形和轴对称图形时，如果借助多媒体进行立体化，根据颜色的不同，就能够很清楚地知道中心对称和轴对称有所不同。
第四，互相竞争法。初中学生总体来说还属于比较容易冲动和受激的群体，所以比较容易出现竞争，适当的竞争能够激发学生的学习兴趣，教师应多加引导，使学生能够进行良性竞争，从而创造一种良性竞争环境。如对证明三角形全等的学习一样，可以让学生自己比赛，看谁用的方法多，谁学得最快。这就是一种良性的竞争。
第五，体验成功法。简单地说就是鼓励学生自主学习，自主探索数学问题的解决方法，让他们能够体会到学习的乐趣。但是，不是所有的学生都能探索出解决问题的方法，所以教师要注意正确引导并适当鼓励，让学生感到受重视及发现自己的优点，从而产生学习兴趣。
3.变换教学形式，提高学生学习数学的兴趣
采取上文介绍的教学方法也许已经能够极大地激发初中生学习数学的兴趣，但是我们应该知道，除了应通过不同的教学方法培养学生的学习兴趣，还应该根据各类学生学习基础的不同变换教学的形式，激发他们的学习兴趣。
首先，应因材施教，培养初中学生学习数学的兴趣。每个学生的数学基础有所不同，所以在教学中也应该有所不同，也就是在练习时要做到根据学生的学习特点，基础和兴趣的差异，采用不同的方法和方式进行数学教学，做到对学生负责，让学生不会因为基础差而丧失学习兴趣。
其次，应开展一些与数学学习有关的丰富多彩的课外活动。多开展课外活动就是激发学生的学习兴趣，只不过，这个活动的内容要与数学学习有关，比如举办数学的拼图比赛或者趣味性的计算比赛，再或者就是数学的专题讲座。也就是要通过这些形式激发学生对数学学习的兴趣，从而真正学好数学。
最后，应注意师生情感的培养。只有做到了师生情感和谐才能够维持学生学习数学的兴趣。教师在教学过程中应尽量以学生的朋友的身份出现，营造和谐的教学气氛。同样的，教师要切实做好引导工作，该鼓励的时候不要吝啬，让学生在自由宽松的环境中学习。只有这样学生才会喜欢这门课，才会有兴趣学习并学好这门课。
4.结语
数学教学有其必要性，同样以兴趣进行教学也是我国的数学教学的必然要求。所以，要落实好我国的数学教学就应该采取上述策略，从教学实际出发，让数学服务于生活，让生活有助于数学教学。简单来说，就是让数学课堂高潮迭起，妙趣横生，改变数学学科繁难、枯燥乏味的负面特点，而使初中生在数学学习过程中感受到乐趣，自主地学习数学，提高数学教学效率。
参考文献：
[1]刘克辉.如何在小学数学课堂培养学生的创新性思维[J].考试周刊，2008（03）.
[2]朱永生.初中数学课堂中学生学习兴趣的激发[J].科学大众·科学教育，2011（24）.
[3]王洪良.在数学教学中注重学生创新能力的培养[J].出国与就业（就业版），2011（08）.
[4]刘飞飞.浅谈如何培养和激发学生学习数学的兴趣[J].科技信息，2006（05）.
1.明确数学学习目的，激发学生学习数学的兴趣
要激发学生的学习兴趣，首先要做到教学目的明确。也就是要让学生知道学习这门课有哪些好处，为什么要学习这门课，也就是这门课的使用价值和知识技能对平时的生活有什么用。只有当学生能够认识到学习可以达到某种目的时，学生才会认真地有兴趣地学习这门课。具体到数学教学，就是要向学生介绍数学在平时的生活中广泛应用的实际例子，让学生能够明确数学在我国社会及现代科学发展中起到的重要作用，不仅如此还应该详细介绍数学与其他学科的联系，也就是要让初中学生切身体会到学习数学对于提高自己的思维素质及培养逻辑思维推理能力和想象力都有很大益处。也只有这样才能激发学生认识数学，学习数学。
2.改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣
要激发初中学生学习数学的兴趣，可以从以下几个方面着手。
第一，数学故事法。简单的做法就是在教学过程中，多向学生讲述一些关于数学的故事，从而激发学习数学的兴趣和热情。比如在讲述二元一次方程式时，可以讲讲著名的“鸡兔同笼”的故事，让学生通过有趣的故事领略数学的魅力，掌握知识重点。
第二，创设问题情境法。简单地说就是创设一个学习的情境，引导学生学习数学，了解知识，也就是激发学生对问题的兴趣。比如在学习相似三角形时，我们可能对判定相似三角形的各种条件记忆不清，所以可以创造出三角形的世界，在它们之中最重要的是角度，通过角度进行记忆，对判定的条件就会记忆深刻了。
第三，课堂媒介的使用。简单说就是利用多媒体设备，应用多媒体进行教学是我国教学的必然发展趋势，而通过多媒体设备能够引发学生对所要学习的知识的兴趣及新鲜感，同样也可以收到意想不到的效果。比如在学习中心对称图形和轴对称图形时，如果借助多媒体进行立体化，根据颜色的不同，就能够很清楚地知道中心对称和轴对称有所不同。
第四，互相竞争法。初中学生总体来说还属于比较容易冲动和受激的群体，所以比较容易出现竞争，适当的竞争能够激发学生的学习兴趣，教师应多加引导，使学生能够进行良性竞争，从而创造一种良性竞争环境。如对证明三角形全等的学习一样，可以让学生自己比赛，看谁用的方法多，谁学得最快。这就是一种良性的竞争。
第五，体验成功法。简单地说就是鼓励学生自主学习，自主探索数学问题的解决方法，让他们能够体会到学习的乐趣。但是，不是所有的学生都能探索出解决问题的方法，所以教师要注意正确引导并适当鼓励，让学生感到受重视及发现自己的优点，从而产生学习兴趣。
3.变换教学形式，提高学生学习数学的兴趣
采取上文介绍的教学方法也许已经能够极大地激发初中生学习数学的兴趣，但是我们应该知道，除了应通过不同的教学方法培养学生的学习兴趣，还应该根据各类学生学习基础的不同变换教学的形式，激发他们的学习兴趣。
首先，应因材施教，培养初中学生学习数学的兴趣。每个学生的数学基础有所不同，所以在教学中也应该有所不同，也就是在练习时要做到根据学生的学习特点，基础和兴趣的差异，采用不同的方法和方式进行数学教学，做到对学生负责，让学生不会因为基础差而丧失学习兴趣。
其次，应开展一些与数学学习有关的丰富多彩的课外活动。多开展课外活动就是激发学生的学习兴趣，只不过，这个活动的内容要与数学学习有关，比如举办数学的拼图比赛或者趣味性的计算比赛，再或者就是数学的专题讲座。也就是要通过这些形式激发学生对数学学习的兴趣，从而真正学好数学。
最后，应注意师生情感的培养。只有做到了师生情感和谐才能够维持学生学习数学的兴趣。教师在教学过程中应尽量以学生的朋友的身份出现，营造和谐的教学气氛。同样的，教师要切实做好引导工作，该鼓励的时候不要吝啬，让学生在自由宽松的环境中学习。只有这样学生才会喜欢这门课，才会有兴趣学习并学好这门课。
4.结语
数学教学有其必要性，同样以兴趣进行教学也是我国的数学教学的必然要求。所以，要落实好我国的数学教学就应该采取上述策略，从教学实际出发，让数学服务于生活，让生活有助于数学教学。简单来说，就是让数学课堂高潮迭起，妙趣横生，改变数学学科繁难、枯燥乏味的负面特点，而使初中生在数学学习过程中感受到乐趣，自主地学习数学，提高数学教学效率。
参考文献：
[1]刘克辉.如何在小学数学课堂培养学生的创新性思维[J].考试周刊，2008（03）.
[2]朱永生.初中数学课堂中学生学习兴趣的激发[J].科学大众·科学教育，2011（24）.
[3]王洪良.在数学教学中注重学生创新能力的培养[J].出国与就业（就业版），2011（08）.
[4]刘飞飞.浅谈如何培养和激发学生学习数学的兴趣[J].科技信息，2006（05）.