写作的前提是正确而深刻地认识生活，观察则是认识生活的起点和基础，因此在语文作文教学中，培养学生的观察能力尤其重要。观察事物、观察人、观察生活是作文前必要的序曲，是写作成功的必经之路。
　　那么，如何培养学生的观察能力呢？我认为应从以下几方面入手。
　　
　　一、 指导学生观察要有目的
　　
　　观察虽然是认识事物、写好作文的最好途径，可是如果学生在没有一定目的的情况下，走马观花，观察的事物往往印象不深。只有让学生抱着一定的目的去观察，心理活动有了一定的指向性，学生的注意力才会集中于那些对象或某些对象的某些方面，就会观察得仔细深刻。
　　
　　二、 要指导学生将全面观察与细致观察相结合
　　
　　全面观察指观察事物的方法要全面，要调和各种感觉器官，多角度、多方位地观察事物，而且要观察事物的整体，只有观察了整体，才能对事物有一个全新的认识。
　　其次，观察要细致。细致观察，一方面指对事物的细致观察；一方面指对事物局部的细致观察。对事物整体的统观，是对事物认识的基础。朱自清只有在统观全局、自习观察的基础上，才能抓住春天的特征，描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅生动逼真的图画；魏学伊只有在全面地观察的基础上，才能告诉我们只有一寸长的工艺精品——核舟制作的全过程。
　　
　　三、 指导学生对人的面部观察要注意表里关系
　　
　　表，就是人的外部特征，包括外貌、神情、衣着、举止等。不同职业、不同层次、不同文化素养的人，他们的职业习惯与生活习惯、文明与粗俗、文静与奔放、稳重与轻浮、内向与外向等心理品质，在外部特征中都有所表露。观察人的外部特征可能获得最初的、直接的感性认识，这是深入观察的第一步。
　　人的内部特征更难了解，人的思想、个性、品质等，仅仅从表面上看，是不容易把握本质的，要了解人，必须由表及里地进行深入细致的观察。
　　
　　四、 指导学生在比较中进行观察
　　
　　在观察中，应知道学生通过比较发现事物的个性，抽象出事物的共性，正确认识事物之间的联系和区别。社会上的各个阶层各色人等，都是各不相同的，只要认真比较就会发现：无论外貌、行动、语言、心理，所有的人各有特色。观察是认识生活的基础和起点，但仅仅凭借观察是不够的，观察也是一种积极的智力活动，这就需要思考，我们要指导学生在比较中观察哪一个呢？不可能也无必要把所有的人都写到文章中去，必须选几个重点的镜头，加以描述，来概括其余。
　　
　　五、 要培养学生反复观察的能力
　　
　　学生们对事物的感知是敏锐的，但有一个弱点，就是缺乏耐心。在观察时容易浅尝辄止，不愿做反复深入的细致观察。但是对于某些复杂的事物，或者需要深刻理解的事物，不反复观察就难以获得正确的认识。
　　反复观察具有长期性。有些事物的发展就是渐变的，或是周期性的，观察不可能一蹴而就。鲁迅论写作时说：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”他写的著名小说《孔乙己》如果不是对封建儒生的悲惨命运有过长期、反复的观察，就不可能塑造出孔乙己这样感人至深的形象。
　　总之，如果有计划，有步骤地指导学生观察，逐步提高学生观察生活、观察任务、观察物体的能力，并且引导学生深入思考，使观察与思考结合起来，学生的写作能力一定会取得长足的进步。
　　(宝丰县第一初级中学)