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【摘要】小学语文阅读与写作是语文教学内容中重要的组成部分，语文阅读与写作能提高小学生的语文学习能力，学生可以通过阅读来获取信息，并且通过写作来反馈信息。在语文教学中，通过阅读和写作的有效结合，不仅可以提高学生的思考理解能力，还能提高学生的表达能力，对当前小学生的学习和未来的发展都有很广泛的作用。本文就小学语文阅读与写作有效结合途径作出具体分析，促进小学语文阅读与写作的有效结合，希望能提高小学语文教学质量与水平。
【关键词】小学生 阅读 写作 有效结合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0183-02
随着中国教育水平的不断革新与进步，小学语文不断丰富各种教学形式，使枯燥、乏味的语文教学变得更加有活力、自由、民主。在小学语文教学中，要以学生为主体，致力于培养学生各种学习能力，教师应将阅读和写作两项独立的学习方式做到有效结合，引导学生阅读，指导学生写作，通过对两者的补充与指导，培养学生的良好学习习惯，促进学生的全面发展能力，这样不仅能提高教学质量，也能增强学生的学习效率。
一、小学语文阅读与写作的教学现状
小学生正处于一个各方面不断成长，不断接受新事物的年龄，对各方面知识的了解比较匮乏，同时玩乐、享受的心情也比较重，因此，教师在教室单一的灌输知识，让学生死记硬背，给学生布置大量写作作业，希望通过量变产生质变，这样学生很难真正的理解知识内容，在写作中也很难运用到所学的知识，会使学生对枯燥、乏味的语文课堂失去兴趣，对学生的语文阅读和写作能力的提高没有任何帮助。
当前各种文化读物良莠不齐，文化市场更加商业化，各种内容粗俗、形式单调的读物却受到大量读者的追捧。这使很多小学生不能正确选择读物，各种暴力、血腥的读物进入校园对小学生的身心健康发展是非常不利的，对他们的写作能力和学习效率没有任何帮助，这就需要教师和家长的正确指导。当前网络信息化大爆炸，很多学生都喜欢临时在网络上寻找写作素材，长此以往，对学生的知识积累有很大的负面影响，对写作能力的提高和表达的能力的培养没有任何帮助。
由于学校布置大量的写作作业，学生在时间不够充足的情况下都喜欢在网上和作文资料书上摘抄内容，只是单纯地为了完成老师所布置的作业而写作，学生缺乏写作兴趣，也没有知识积累水平，未能通过阅读积累来提高写作水平，不能做到阅读与写作的有效结合。
二、小学语文阅读与写作有效结合的途径
教师要想提高语文阅读与写作能力，首先应该激发小学生的阅读兴趣和写作热情，小学生正处于一个幼小、活泼好动的年龄，对任何新鲜事物都充满好奇，小学生可以通过平时所接触的诗歌、童话故事来提高阅读兴趣，在课堂教学中，不能单一地通过文字教学，还应该结合图片、声音、视频影像等多媒体元素来辅助教学，通过各种童话故事的讲述告诉学生要阐述的知识道理，以此达到吸引学生阅读兴趣的目的，教师还应该让学生多多涉及历史、政治、社会生活等各类课外书籍，提高学生的知识广阔面，最后通过这些书籍的阅读，让学生自己仿写、续写一个故事，重在提高学生的思维能力，激发学生的想象能力。
引导学生阅读，教会学生有效阅读，并在阅读中学会积累知识与素材，教师要帮助小学生选择刊物，让他们有目的地去学习，取其精华，弃其糟粕。让学生自己分析作者的写作素材的来源，并自己表达出来。引导学生在生活中注意细节，观察生活中的点点滴滴，通过阅读中积累的素材，完善一个完整的故事，抒发表达自己的真实情感，通过阅读的积累，可以提高学生的写作能力，也能提升写作水平。
教师要在教会学生阅读与写作技巧之后，让学生不断练习，通过大量的阅读和写作的锻炼，这样才能整体提高阅读和写作能力，俗话说“熟能生巧”，学习本来就是一个不能偷懒的过程，教师要监督好学生，改正学生的学习习惯，不能在网络和资料上抄袭，同时要给学生充足的时间去阅读和写作，在阅读和写作的过程中，要不断和学生探讨，解答学生不懂的知识内容，除此之外，教师可以布置一些有特点的、不拘一格的作文让学生结合阅读内容去完成，这样能够提高学生的创新思维能力和想象力。当学生的写作能力提高之后，就会在阅读中更加有效率地理解文章主旨和关键内容。
教师在评价学生的阅读和写作中，要做到公正公平，不偏袒，不针对，对学生在阅读和写作中的坏习惯要做到正确批评并让其改正，不能让小学生养成坏习惯，对学生的日常情况，要做到随时跟进和反馈，要经常鼓励学生阅读和写作，对学生的进步要及时表扬，这样学生的兴趣会不断提高。
三、小学语文阅读与写作有效结合的意义
在小学语文教学中，语文阅读和写作是难以分割的两个部分，只有把它们有效的结合在一起，才能全面培养学生的语文学习能力。教师可以通过教学内容给学生提供阅读材料，帮助学生掌握正确的阅读技巧和方法，可以丰富学生的知识素材，提高学生的理解能力。通过大量的阅读，学生可以模仿作者写作技巧和手法，来抒发自己的情感，很多积累的素材都可以在写作中得到运用，大大地促进了学生的写作水平和表达能力，所以说小学语文阅读与写作不但对教师的教学质量有很大帮助，也对小学生的整体学习能力的培养有很大帮助。
四、总结语
随着新课改的不断发展，小学语文阅读与写作的有效结合是迫不及待的，这种学习方式非常符合“以学生为主体”的教学理念，在语文学习中，通过阅读和写作的有效结合，学生才能创造出更多优美的文章，小学生语文学习水平的提高，对中国文化的发扬和继承也是很有帮助的。
参考文献：
[1]谢志美. 小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，12：160-161.
[2]柳燕华. 小学低年级语文阅讀中学生写作意识的培养途径分析[J]. 读与写（教育教学刊），2015，07：196.
[3]刘政权. 新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J]. 中国校外教育，2015，22：94.
【关键词】小学生 阅读 写作 有效结合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0183-02
随着中国教育水平的不断革新与进步，小学语文不断丰富各种教学形式，使枯燥、乏味的语文教学变得更加有活力、自由、民主。在小学语文教学中，要以学生为主体，致力于培养学生各种学习能力，教师应将阅读和写作两项独立的学习方式做到有效结合，引导学生阅读，指导学生写作，通过对两者的补充与指导，培养学生的良好学习习惯，促进学生的全面发展能力，这样不仅能提高教学质量，也能增强学生的学习效率。
一、小学语文阅读与写作的教学现状
小学生正处于一个各方面不断成长，不断接受新事物的年龄，对各方面知识的了解比较匮乏，同时玩乐、享受的心情也比较重，因此，教师在教室单一的灌输知识，让学生死记硬背，给学生布置大量写作作业，希望通过量变产生质变，这样学生很难真正的理解知识内容，在写作中也很难运用到所学的知识，会使学生对枯燥、乏味的语文课堂失去兴趣，对学生的语文阅读和写作能力的提高没有任何帮助。
当前各种文化读物良莠不齐，文化市场更加商业化，各种内容粗俗、形式单调的读物却受到大量读者的追捧。这使很多小学生不能正确选择读物，各种暴力、血腥的读物进入校园对小学生的身心健康发展是非常不利的，对他们的写作能力和学习效率没有任何帮助，这就需要教师和家长的正确指导。当前网络信息化大爆炸，很多学生都喜欢临时在网络上寻找写作素材，长此以往，对学生的知识积累有很大的负面影响，对写作能力的提高和表达的能力的培养没有任何帮助。
由于学校布置大量的写作作业，学生在时间不够充足的情况下都喜欢在网上和作文资料书上摘抄内容，只是单纯地为了完成老师所布置的作业而写作，学生缺乏写作兴趣，也没有知识积累水平，未能通过阅读积累来提高写作水平，不能做到阅读与写作的有效结合。
二、小学语文阅读与写作有效结合的途径
教师要想提高语文阅读与写作能力，首先应该激发小学生的阅读兴趣和写作热情，小学生正处于一个幼小、活泼好动的年龄，对任何新鲜事物都充满好奇，小学生可以通过平时所接触的诗歌、童话故事来提高阅读兴趣，在课堂教学中，不能单一地通过文字教学，还应该结合图片、声音、视频影像等多媒体元素来辅助教学，通过各种童话故事的讲述告诉学生要阐述的知识道理，以此达到吸引学生阅读兴趣的目的，教师还应该让学生多多涉及历史、政治、社会生活等各类课外书籍，提高学生的知识广阔面，最后通过这些书籍的阅读，让学生自己仿写、续写一个故事，重在提高学生的思维能力，激发学生的想象能力。
引导学生阅读，教会学生有效阅读，并在阅读中学会积累知识与素材，教师要帮助小学生选择刊物，让他们有目的地去学习，取其精华，弃其糟粕。让学生自己分析作者的写作素材的来源，并自己表达出来。引导学生在生活中注意细节，观察生活中的点点滴滴，通过阅读中积累的素材，完善一个完整的故事，抒发表达自己的真实情感，通过阅读的积累，可以提高学生的写作能力，也能提升写作水平。
教师要在教会学生阅读与写作技巧之后，让学生不断练习，通过大量的阅读和写作的锻炼，这样才能整体提高阅读和写作能力，俗话说“熟能生巧”，学习本来就是一个不能偷懒的过程，教师要监督好学生，改正学生的学习习惯，不能在网络和资料上抄袭，同时要给学生充足的时间去阅读和写作，在阅读和写作的过程中，要不断和学生探讨，解答学生不懂的知识内容，除此之外，教师可以布置一些有特点的、不拘一格的作文让学生结合阅读内容去完成，这样能够提高学生的创新思维能力和想象力。当学生的写作能力提高之后，就会在阅读中更加有效率地理解文章主旨和关键内容。
教师在评价学生的阅读和写作中，要做到公正公平，不偏袒，不针对，对学生在阅读和写作中的坏习惯要做到正确批评并让其改正，不能让小学生养成坏习惯，对学生的日常情况，要做到随时跟进和反馈，要经常鼓励学生阅读和写作，对学生的进步要及时表扬，这样学生的兴趣会不断提高。
三、小学语文阅读与写作有效结合的意义
在小学语文教学中，语文阅读和写作是难以分割的两个部分，只有把它们有效的结合在一起，才能全面培养学生的语文学习能力。教师可以通过教学内容给学生提供阅读材料，帮助学生掌握正确的阅读技巧和方法，可以丰富学生的知识素材，提高学生的理解能力。通过大量的阅读，学生可以模仿作者写作技巧和手法，来抒发自己的情感，很多积累的素材都可以在写作中得到运用，大大地促进了学生的写作水平和表达能力，所以说小学语文阅读与写作不但对教师的教学质量有很大帮助，也对小学生的整体学习能力的培养有很大帮助。
四、总结语
随着新课改的不断发展，小学语文阅读与写作的有效结合是迫不及待的，这种学习方式非常符合“以学生为主体”的教学理念，在语文学习中，通过阅读和写作的有效结合，学生才能创造出更多优美的文章，小学生语文学习水平的提高，对中国文化的发扬和继承也是很有帮助的。
参考文献：
[1]谢志美. 小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，12：160-161.
[2]柳燕华. 小学低年级语文阅讀中学生写作意识的培养途径分析[J]. 读与写（教育教学刊），2015，07：196.
[3]刘政权. 新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J]. 中国校外教育，2015，22：94.