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对于良构问题,学生可以从原有知识体系中,根据地理学原理或规律找到答案;但是劣构问题常不受知识领域和课堂学习内容的限制,解决方法具有多样性,所以很难在答案上实现统一。新课程标准要求学生用地理眼发现生活中的地理学劣构问题,在不确定因素影响下,对地理事物的发展演化做出合理判断。
劣构问题在高中地理教学中的实践——以“红旗河”工程的可行性分析为例
【摘 要】
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对于良构问题,学生可以从原有知识体系中,根据地理学原理或规律找到答案;但是劣构问题常不受知识领域和课堂学习内容的限制,解决方法具有多样性,所以很难在答案上实现统一。
【机 构】
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无锡市第六高级中学,无锡市第一中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2020年19期
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