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由于学生存在着个体差异，每一个学生所掌握的语文基础知识的程度不一样，班上学生有成绩优异的，有的学生成绩始终低下，位居全班乃至全年级最末尾。“为了学生的一切，为了一切的学生”，这是新课程下的新型教学理念，需要语文教师认真思考，冷静分析，大胆去创设了良好的教学平台，有效引导学生自主学习、合作探究式学习。因此，在素质教育的今天，每一位语文教师都要对后进生的帮助与转化，这样，才能真正体现出新课程下的教育理念，才能全面贯彻我国的教育方针，才能培养社会主义合格建设者与接班人。那么，新课程下的语文教学工作中，如何有效去转化差生呢？笔者将从以下几个方面，来谈谈自己的一些认识与粗浅的做法。
一、语文教师要认真去分析的之所以造成差生的根本原因所在，这是语文教师转化差生的前提条件。学生在具体的学习过程中，之所以造成赶不上班上优秀的学生，所涉及的原因应该是多种多样的，作为一名教师要认真去分析学生的实际情况，摸准学生学习过程中，还存在着哪些不足，是由于学生先天的不足，还是学生后天的懒惰，学习不刻苦努力学习语文知识所造成的，教师只有掌握了学生的这些情况，才能做到有的放矢，找到学生具体的症结所在。笔者在长期的语文教学工作中，对产生产生的原因，有如下几种情况：
1.由于学生家庭的因素造成学生成为差生。现阶段，随着社会的进步，经济的振兴人们生活水平的逐步提高，多数学生的家庭条件较好，学生不愁吃，不愁穿，在家里，父母或者隔代长辈把学生当着是宝贝，父母对自己的孩子过分溺爱；也有的学生家里，父母为生计，为了维持整个家庭的开支，不得不离开家乡，离开孩子，外出打工挣钱，这些父母只得把自己的孩子交给年长的老辈，由他们去看护孩子，或者托付给亲朋好友，让他们照看。这些学生的家庭，感受不到父母的温暖，感受不到家庭的温暖，于是乎，這些学生对自己学习的目的不明确，没有一定的学习目标，对老师所布置的作业，不去独立去做，有的为了应付老师的检查，只得求助于其他学生已经完成了的作业照抄，去敷衍老师。这样的学生就逐渐拉下了学生语文知识的后退，成为班上得到差生之列。
2.由于学生共同差异的存在，有部分的学生接受新生事物较慢，对老师在课堂上所讲的语文知识，难以消化，难以理解。这样语文教师组织学生学习的知识，这部分学生就不能在规定的时间完成理解并掌握，加上老师没有及时获取到这些学生的学习信息，没有督促学生去进行补救，学生就避开这些知识的强化学习。下一节语文知识的学习，就以此堆积下去，越积越多，这部分学生就欠下语文知识账，加入了差生行列。
3.有些学生没有养成良好的学习习惯。学生需要学生掌握一定的学习方法，在学习的过程中，才能感觉到学习的乐趣。笔者调查分析得出，个别学生在上课的时候，听课的习惯差，老师在讲的时候，不认真听讲，东张西望，“身在曹营，心在汉”的现象特别严重，也有的的学生在课堂里，管不住自己，喜欢好动，这些学生对语文知识掌握不到位，理解不到位，造成不能按时完成老师布置的作业，等等，这种学习习惯导致学生成为差生。
4.也有些学生道德品质差，对学校的规章制度抛之脑后，比如践踏校园里的花草树木，有意识地去破坏学校的公共设施，以大欺小，打骂其他学生，与社会上的人混在一起，去网吧，去滑冰场，到处游玩，无心在课堂里学习，导致成绩较差。
5.个别语文教师教学手段与教学方法存在一定的局限性，教师与学生之间的关系不融洽，这次教师不注重与学生感情增进。个别语文教师还是沿袭“教师教，学生学”的被动式模式教学，学生没有机会自主学习，学习的积极性较低，感觉不到学习的快乐，逐渐厌学语文，成为后进生的行列。
二、语文教师要用自己的真情实感去感化学生，这是转化差生的核心部位。由于学生的自尊心较强，语文教师在对待优等生与差生的时候，要采取平等去对待，不能因为差生成绩差，不听话，爱调皮，就用另眼相看，不去关心差生，这样差生就会感觉到老师的偏心，就会对老师的组织教学活动差生逆反心理，与老师对着干。新课程要求语文教师要用爱心去对待学生，用博大的胸怀去容纳学生，与差生交朋友，处处去关心差生，就像自己的孩子一样去呵护差生，让学生感觉到老师就像自己的父母一样，随时在关心差生自己，差生一遇到困难就会主动给老师讲，在老师的帮助下解决差生的难题。同时，语文教师要关注学生，关注学生的发展，看到学生有进步的一面，教师要及时给予肯定，给予表彰奖励，让差生看到学生学习的希望，让学生感悟到学习所带来的快感，这样，语文教师用自己的情感去感化差生，让差生找到学习的动力。
三、语文教师倾注一定的爱心，促进差生转变。教师这一职业决定着对学生的教育是真诚的、公正的、无私的，学生通过教师的关爱，教师的引导掌握一定的学习方法，激发学生学习兴趣，让学生主动去学习，就能够较好地发展学生。新课程下教师教育学生，要求教师不只是关注班上学习优等生，要全面关注全班学生，力争把全班的学生发展成为社会的有用人才。但是，在具体的教学过程中，总有些教师的眼中，只有优生没有差生，这种观点是错误的，是与新课程教学理念相违背的。作为一名教师要树立大语文观念，树立正确的人生观与价值观，对待学生要一视同仁，想尽一切办法去挖掘学生的闪光点，抓住适宜的机会去帮助差生，随时与差生进行沟通交流，将教师的真挚情感灌输给差生，让学生享受到教师的甘露。因此，教师用爱心，用情感去组织学生的学习活动，学生就会从其师，信其道，让差生树立起努力学习知识的信心。
总之，教师组织学生的学习活动，需要教师用爱心作为基础，把爱心撒在每个学生的心田里，让每个学生感受到老师的挚爱，通过学生奋斗努力，成为社会的栋梁之才。
一、语文教师要认真去分析的之所以造成差生的根本原因所在，这是语文教师转化差生的前提条件。学生在具体的学习过程中，之所以造成赶不上班上优秀的学生，所涉及的原因应该是多种多样的，作为一名教师要认真去分析学生的实际情况，摸准学生学习过程中，还存在着哪些不足，是由于学生先天的不足，还是学生后天的懒惰，学习不刻苦努力学习语文知识所造成的，教师只有掌握了学生的这些情况，才能做到有的放矢，找到学生具体的症结所在。笔者在长期的语文教学工作中，对产生产生的原因，有如下几种情况：
1.由于学生家庭的因素造成学生成为差生。现阶段，随着社会的进步，经济的振兴人们生活水平的逐步提高，多数学生的家庭条件较好，学生不愁吃，不愁穿，在家里，父母或者隔代长辈把学生当着是宝贝，父母对自己的孩子过分溺爱；也有的学生家里，父母为生计，为了维持整个家庭的开支，不得不离开家乡，离开孩子，外出打工挣钱，这些父母只得把自己的孩子交给年长的老辈，由他们去看护孩子，或者托付给亲朋好友，让他们照看。这些学生的家庭，感受不到父母的温暖，感受不到家庭的温暖，于是乎，這些学生对自己学习的目的不明确，没有一定的学习目标，对老师所布置的作业，不去独立去做，有的为了应付老师的检查，只得求助于其他学生已经完成了的作业照抄，去敷衍老师。这样的学生就逐渐拉下了学生语文知识的后退，成为班上得到差生之列。
2.由于学生共同差异的存在，有部分的学生接受新生事物较慢，对老师在课堂上所讲的语文知识，难以消化，难以理解。这样语文教师组织学生学习的知识，这部分学生就不能在规定的时间完成理解并掌握，加上老师没有及时获取到这些学生的学习信息，没有督促学生去进行补救，学生就避开这些知识的强化学习。下一节语文知识的学习，就以此堆积下去，越积越多，这部分学生就欠下语文知识账，加入了差生行列。
3.有些学生没有养成良好的学习习惯。学生需要学生掌握一定的学习方法，在学习的过程中，才能感觉到学习的乐趣。笔者调查分析得出，个别学生在上课的时候，听课的习惯差，老师在讲的时候，不认真听讲，东张西望，“身在曹营，心在汉”的现象特别严重，也有的的学生在课堂里，管不住自己，喜欢好动，这些学生对语文知识掌握不到位，理解不到位，造成不能按时完成老师布置的作业，等等，这种学习习惯导致学生成为差生。
4.也有些学生道德品质差，对学校的规章制度抛之脑后，比如践踏校园里的花草树木，有意识地去破坏学校的公共设施，以大欺小，打骂其他学生，与社会上的人混在一起，去网吧，去滑冰场，到处游玩，无心在课堂里学习，导致成绩较差。
5.个别语文教师教学手段与教学方法存在一定的局限性，教师与学生之间的关系不融洽，这次教师不注重与学生感情增进。个别语文教师还是沿袭“教师教，学生学”的被动式模式教学，学生没有机会自主学习，学习的积极性较低，感觉不到学习的快乐，逐渐厌学语文，成为后进生的行列。
二、语文教师要用自己的真情实感去感化学生，这是转化差生的核心部位。由于学生的自尊心较强，语文教师在对待优等生与差生的时候，要采取平等去对待，不能因为差生成绩差，不听话，爱调皮，就用另眼相看，不去关心差生，这样差生就会感觉到老师的偏心，就会对老师的组织教学活动差生逆反心理，与老师对着干。新课程要求语文教师要用爱心去对待学生，用博大的胸怀去容纳学生，与差生交朋友，处处去关心差生，就像自己的孩子一样去呵护差生，让学生感觉到老师就像自己的父母一样，随时在关心差生自己，差生一遇到困难就会主动给老师讲，在老师的帮助下解决差生的难题。同时，语文教师要关注学生，关注学生的发展，看到学生有进步的一面，教师要及时给予肯定，给予表彰奖励，让差生看到学生学习的希望，让学生感悟到学习所带来的快感，这样，语文教师用自己的情感去感化差生，让差生找到学习的动力。
三、语文教师倾注一定的爱心，促进差生转变。教师这一职业决定着对学生的教育是真诚的、公正的、无私的，学生通过教师的关爱，教师的引导掌握一定的学习方法，激发学生学习兴趣，让学生主动去学习，就能够较好地发展学生。新课程下教师教育学生，要求教师不只是关注班上学习优等生，要全面关注全班学生，力争把全班的学生发展成为社会的有用人才。但是，在具体的教学过程中，总有些教师的眼中，只有优生没有差生，这种观点是错误的，是与新课程教学理念相违背的。作为一名教师要树立大语文观念，树立正确的人生观与价值观，对待学生要一视同仁，想尽一切办法去挖掘学生的闪光点，抓住适宜的机会去帮助差生，随时与差生进行沟通交流，将教师的真挚情感灌输给差生，让学生享受到教师的甘露。因此，教师用爱心，用情感去组织学生的学习活动，学生就会从其师，信其道，让差生树立起努力学习知识的信心。
总之，教师组织学生的学习活动，需要教师用爱心作为基础，把爱心撒在每个学生的心田里，让每个学生感受到老师的挚爱，通过学生奋斗努力，成为社会的栋梁之才。