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在现象学意义上,胡塞尔认为科学史应该是指科学内部的思想史,亦即科学意义的原创、沉淀和再创的历史。他反对通常意义的自然主义的历史学方法,而提出了目的论解释方法、回问法或回溯法和范例法等三种现象学科学史方法。
胡塞尔的科学史学方法
【摘 要】
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在现象学意义上,胡塞尔认为科学史应该是指科学内部的思想史,亦即科学意义的原创、沉淀和再创的历史。他反对通常意义的自然主义的历史学方法,而提出了目的论解释方法、回问
【机 构】
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广西大学马克思主义学院,
【出 处】
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科学技术哲学研究
【发表日期】
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2017年04期
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中学语文教学大纲对诗歌教学的要求是:能够阅读、鉴赏诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。作为文学样式之一的诗,包括由诗衍生出的词曲类作品,在初中教材的各册都有安排,六册教材选用的诗词曲有三四十首。这些作品,对陶冶学生情操,启迪学生心灵,驱动学生对美的追求,起着独特的作用。在讲授诗词曲时,常要涉及“意境”这个词。学生往往一知半解的听着老师一再强调:“学习和欣赏诗词曲,最关键之处在于要能领会其中意境。”那么,